小学数学人教2011课标版三年级数字编码 (7).doc

数字编码_身份证号码教学设计梁杏文教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第77-79页。教学目标：1. 过程与方法:让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码，并运用编码解决实际生活中的简单问题。2. 知识与技能:让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，培养应用意识和实践能力。3. 情感态度与价值观:通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码的数学思想。培养学生合作的习惯.感受生活中处处有数学.教学过程：一、 活动引入，初步感知。 1. 猜测激趣，提出问题。 课前发动孩子们收集家庭成员的身份证号，有男有女，有老有少,课上随意指名一个报个号写在黑板上作为研究对象，此时教师说某某同学,请你随便报个身份证号码,老师都能说出是你哪一位家庭成员,信不信?请试试看!接着教师把他报出的身份证号码板书在黑板上并马上说出是是他哪一位家庭成员,这个孩子露出惊奇的表情并肯定了老师的答案,一石击起千层浪,其他的孩子也跃跃欲试,纷纷举手,随即教师指名了其他两名孩子并说出了正确答案!哇,老师好厉害!这时举手的孩子更多了,对此教师说:孩子们,你们无论报出哪一个身份证号码,老师都能根据号码断案推理,说出是谁!由于时间关系我们就不再试了.但你们知道吗?警察叔叔真的根据能根据号码推理断案,请看大屏幕! 屏幕依出次现： 谁是嫌疑犯? 在我市一个交通事故案发现场，警方从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁，男性，操外地口音。根据目击证人提供的线索，警方通过排查找出了一些嫌疑人，下面这些是他们的身份证号码，你们能帮助警方找出嫌疑人可能是谁吗？年龄大约40多岁，男性，外地口音: 仅根据身份证号码就能推理断案,那么身份证号码的秘密是什么呢?2. 揭示课题 师：像这样用简单的数字按照一定的规则编排起来的号码，我们就把它叫做“数字编码”。板书课题“数字与编码”_身份证号码之谜屏幕依次出现：身份证是什么呢?身份证即居民身份证，是国家法定的、目前唯一的证明公民个人身份的有效证件。3.提供生活素材，引导观察思考。 师：屏幕上出现的是有关身份证号码的数字编码，大家猜猜它们各表示什么？（屏幕上依次出示几个身份证号码，（1）430405 19840818 161 8（2）430411 19690719 422 9（3）430405 20000229 045 9二.问题激欲,探究编码师：在众多的编码中，哪种编码最能体现一个人的身份特点？（身份证）1.认识编码，探究意义。（课前发动学生收集家庭成员的身份证号，有男有女，有老有少。课上随意选个号写在黑板上作为研究对象，明确具体编码的组成。）（1） 猜测1：师：请拿出课前收集的身份证号，老师随意抄个号，谁来猜猜这张身份证的主人是男的还是女的？（让提供身份证号的学生来确定）师：真棒，被你猜中了，你是随便猜的吗？那你是怎么知道的？（倒数第2个数字或第17个数字是用来表示性别，单数表示男性，双数表示女性。板书：性别男单、女双）师：看来倒数第2个数字是用来表示性别这一信息，单数表示男性，双数表示女性。（2） 猜测2：师：我们再来猜猜这张身份证持有人大约几岁了？你是怎么知道的？（第7到第10个数表示出生的年份，板书：出生年）（3） 学生自主探究，自由发言。师：好了，我们知道了身份证持有人的性别和年龄，那其他数字还能表示什么信息呢？（学生自由发言，自由补充，教师适时板书，归纳小结）前六位数字我们可以知道这个人的具体地址，所以我们把前六位编码称为行政区域代码。前两位数字表示省份（43代表湖南省），第2、8两位数字表示城市（如01表示郴州市），第2、3两位数字表示县或区（如23代表 永兴县 ）B 第714位上的数字来表示身份证持有人出生的年月日，可以称为日期码。C 第1517位上的数字编码是由身份证持有人居住地所在派出所设置的。其中前2位是按照出生当天人口的出生顺序设置的编码，我们称之为顺序码。其中第3位是用来表示某人的性别，我们称之为性别码。单数表示男性，双数表示女性。D 18位身份证的最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码。是用来识别身份证真伪的，通常用09来表示，当计算结果是10时，就用字母X表示。 有了这样的知识我们继续来研究下面的编码，下面的编码同样也体现了这样的特点。3.屏幕依次出现：身份证号码之谜: 行政区域代码 出生日期码 顺序码 校验码 430405 19840818 161 8 430411 19690719 422 9 430405 20000229 045 94,师生共同小结: 身份证号码是由18位数字组成： 前6位为行政区划代号(前两位表示省、自治区、直辖市。第3、4位表示所在的城市，第5、6位表示所在的县（区）。 第7至14位为出生日期码(第7至10位表示年份，11、12位表示月份，13、14位表示日期)。 第15至17位为顺序码表示同一地址所在范围内对同年同月同日生的人编写的顺序，第17位表示性别，一般男单女双。 第18位为校验码,也有的说是个人信息码。 5,知识运用,回顾解疑(1) 动动脑，练一这个人的生日是（ ），性别是（ ），年龄（ ）。你还有什么疑问吗？我们继续研究后面的编码！(2) 屏幕依出次现： 谁是嫌疑犯? 在我市一个交通事故案发现场，警方从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁，男性，操外地口音。根据目击证人提供的线索，警方通过排查找出了一些嫌疑人，下面这些是他们的身份证号码，你们能帮助警方找出嫌疑人可能是谁吗？年龄大约40多岁，男性，外地口音: 导学生分析:第714位上的数字表示某人的出生年、月、日。这段编码我们可以知道这个人的年月日，可以称为日期码。根据日期码可推断出年龄,由此可断定号为嫌疑犯.两个人的日期码会相同吗？每个人的身份证编码是绝对不可能相同的，如果日期码相同该怎么办呢？(3)猜一猜:这里有两个可爱的双胞胎,请同学们猜一猜,她们是否也有一个相同的身份证号码呢? 引导学生分析:18位身份证的最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码。是用来识别身份证真伪的，只能用09和字母X中的一个表示。 其实日期码后面的三位编码就很好的解决了这一问题。这三位编码是由某人居住地所在派出所设置的。其中前2位是按照出生当天人口的出生顺序设置的编码，我们称之为顺序码。其中第3位是用来表示某人的性别，我们称之为性别码。单数表示男性，双数表示女性。有了这段编码，即使是双胞胎多胞胎，他们的编码也是唯一的了.三.全课小结1,这节课你有什么收获？2.你知道吗? 身份证编码等都是数字编码。数字编码能够简洁、准确地运用数字或者符号来描述信息，具有科