小学数学人教2011课标版一年级《生活中的分一分》教学设计.doc

生活中的分一分问题教学设计用连减解决问题皋兰县黑石小学 郎月梅【教学内容】课本第78页的例5，做一做和练习十八部分练习。【教学目标】1.通过创设情境，学生学会获取有用的数学信息，并会用连减的方法来解决生活中的实际问题。 2.培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3.初步学习用连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。 【教学重点】进一步理解减法运算的意义，掌握减数相同连减的计算方法。【教学难点】 会用不同的策略解决连减的实际问题。【教法】运用直观演示法，帮助学生理解题意。【学法】通过观察、讨论、交流，学会用连减的方法来解决问题。【教学准备】课件、小圆片或小木棒、作业纸。 教学过程： 一、复习导入1. 老师告诉大家一个好消息：今天，有一个小伙伴要来和大家一起学习了，他就是小猴皮皮。他要来考考大家呢，请你们来数一数：（1）两个、两个地数，从10数到20。（2）五个、五个地数，从70数到100。2.说一说：像刚才这样的数数，在我们生活中你也数过吗？二、探究新知1. 小猴子皮皮开的“水果专卖店”开业了，咱们快去看一看吧！（课件演示）咦，橘子怎么撒了一地？快装到袋子里面吧！怎么装呢？ 2.请同学们认真看课件，题目告诉了你们哪些数学信息？ 提出的问题是什么？“装满”是什么意思？怎样才算装满了一袋？3.合作探究：（看着播放的画面）你能解决“可以装满几袋？”这个问题吗？ 你能用我们学过的摆一摆、圈一圈、画表格、列算式或其他你喜欢的方式，把每次分橘子的过程表示出来吗？ 学生小组合作动手操作，教师巡视指导。 4.学生汇报。 师：谁来说一说，你是怎么做的。 生1：我是用小圆片摆的，每9个摆一排，摆了3排，还剩下1个。就是可以装满3袋，还剩下1个。 生2：我是用圈一圈的方法做的，我把9个橘子圈起来，我圈了三次，还剩下1个。也就是可以装满3袋，还剩下1个。生3：我是用列表格的方法做的，一共有28个橘子，第一次减去9个，剩下19个；第二次减去9个，剩下10个；第三次减去9个，还剩下1个橘子。也就是可以装满3袋，还剩下1个。生4：我是用减法来算的：28-9-9-9=1；减了3次，最后等于1，说明可以装满3袋，还剩下1个。 师：这个同学的想法也非常好，从28中连续减9，减几次说明可以装满几袋。5.刚才我们做的对不对呢？怎样验证？ 生：用加法验证，一袋是9个，3袋是3个9加起来，是27个，再加剩下的1个，正好是28个橘子。6.同学们，我们刚才用了摆一摆、圈一圈、画表格、列算式等方法解决了小猴装橘子的问题。列算式的这种方法，这就是我们今天学习的运用连减的方法解决问题。（2）连续减10：三、学以致用8196（1）连续减6：1.你会连续减一个数吗？2.有16片风扇叶，3片风扇叶可以装一个吊扇，这些风扇叶可以装几个吊扇？学生独立解决，做完后交流算法。四、巩固练习完成课本第78页做一做。用30根小棒拼一个六边形，最多可以拼几个？学生独立完成，集体评讲时，请个别学生说说每道题是怎么想的。五、总结深化同学们，今天你又学到了哪些知识？六、作业设