江苏省响水中学高中历史 专题八 第1课 工业革命时代的浪漫情怀教案 人民版必修3.doc

新授课 工业革命时代的浪漫情怀教学目标：1、知识与能力：知道浪漫主义文学著名作家及代表作，浪漫主义音乐的代表人物及其杰作浪漫主义，浪漫主义美术的特点和代表人物德拉克洛瓦自由引导人民。分析浪漫主义文学、艺术产生的背景，理解文艺作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。2、过程与方法：学生通过自己的课外阅读，置身于当时的历史背景中，体会当时文学家们创作的心境，加深对历史和文学作品的理解。或通过编演历史剧的形式，再现当时的情景，以更好地理解作品的深刻内涵。3、情感态度与价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，进行人格、情感教育。教学重难点：1、浪漫主义文学、艺术的主要特点；雨果和他们的代表作。 2、浪漫主义文学的盛行与当时社会历史条件的关系。教学方法：两先两后，先学后教教学过程：一、 课前导学：1、 创设问题情境：回忆在第六专题中我们学习了西方人文主义精神包括？（人文主义、理性主义、浪漫主义）2、 激趣导思导学：讨论：苏格兰哲学家大卫休谟曾经讲过“理性是激情的奴隶”。（浪漫主义对人文精神的贡献）二、质疑讨论：1、启发质疑讨论：社会政治经济影响社会文化，19c上半叶、19c中叶、19末20c初、20c四个时期欧洲政治经济发生了深刻变革，使得欧洲的文学艺术、音乐、绘画、哲学等领域发生了巨大的变化。请学生课前预习本专题内容，完成：时间领域19c上19c中叶19末20c初20c文学浪漫主义批判现实主义现实主义；亚非拉民族文学与欧美文学融合；无产阶级文学后现代主义解冻文学音乐浪漫主义民族乐派印象主义 表现主义新古典主义摇滚乐绘画浪漫主义现实主义、印象主义立体派行动绘画；后现代主义；中国国画影视诞生2、引导合作探究：浪漫主义（一）、含义：广义上指的是：宣扬人的感情至上的一种倾向态度。本课所讲的浪漫主义指的是：18c末19c初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，宣扬人的情感至上，追求个性张扬。反映了资产阶级上升时期的意识形态。（二）、背景原因一定历史时期的政治、经济决定一定历史时期的文化,一定历史时期的文化又反映一定历史时期的政治、经济状况。1、经济：第一次工业革命的产生和扩展。2、政治：18世纪后半叶到19世纪中叶，是欧洲资产阶级革命与改革的年代。3.确立了资本主义制度的欧洲并没有出现自由、民主、平等、博爱的美好景象。4.人们对社会的失望和对现实的不满催生了浪漫主义的文学艺术作品。（强烈抒发个人情感，积极追寻理想世界）（三）、特点1、非理性的、人文的、个性的、想象的、情感的；2、以历史、民族奋斗和壮美的自然为素材和背景，描写、讴歌人的情感和业绩。（四）、代表文学：英国、法国、俄国、德国；音乐：德国、奥地利、中国；绘画：法国、德拉克洛瓦。（五）、成就文学：音乐：绘画：（六）、意义 积极：指出人类理性的有限性，揭示科学对类生活是一把“双刃剑”；极大丰富了人文粞神的内涵，凸显人的情感和个性；让人重新体会攟命的价值和生活嚄意义，拉近了人丆自然地关系；让人们对不同的文明保持宽容的心态。消极：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序缛憇学作品充满无病呻吟，生洫中情感泛滥等等。1、 反馈矫正1、典型拓塕分析结合所学浪漫主义憇学的代表人物及作品分析其特点：a、不再刻意突出人的理性，强调抒个人感，积极軽叻理想世界 b、各国发展水平存在差异，英法两国成就最高 。2、知识规律总结：一定历史时期的政治、经济决定一定历史时期的文化,一定历史时期的文化又反映一定历史时期的政治、经济状况。2、 巩固迁移1、典型拓展分析：2、整体巩固提高（1）材料题假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀：一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的，将变为可爱。普希金，假如生活欺骗了