



全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
“十几减9”教学设计教学目标:1、让学生通过会提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性,培养学生对数学交流的能力和合作意识。3初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点:1、初步了解“十几减9”的计算方法,并能探究多种方法。2、根据信息提出数学问题并加以理解。教学难点:能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9,探究多种方法来进行计算。教具准备:挂图教学课时:1教学过程一、 复习1、 口算。9+3 9+7 9+4 9+69+8 9+2 9+9 9+52.在括号里填上适当的数。9+( )=12 9+( )=18 9+ ( )=179+ ( )=13 9+( )=16 9+ ( )=14二、创设情境,学生提出问题师:同学们喜欢去公园玩吗?星期天,许多小朋友也来到公园,(挂图显示情景图)你们看他们在干什么?学生回答可能是:有的买气球,有的买风车。(一)观察情景1师:根据买气球的情景,你能提什么问题?(学生回答)这个小朋友也是这样想的。(提问:还剩几个?)师:根据买风车的情景你还能提出什么问题?(学生回答后,课件显示:还有几个风车?)师:要求这两个问题,怎样列算式?学生回答,教师板书:159 169。(二)观察情景2师,公园的这一角同学们提出了两个问题,并列出了算式。下面我们再到公园的另一角看看,这里的小朋友在干什么?学生通过观察,可能回答:有的在猜字谜,有的在玩套圈。师:根据猜字谜的游戏,可以提什么问题?套圈游戏中,你能提出什么问题?学生回答后,课件显示:还有几个没猜中?还有几个没套中?师:要求这两个问题应分别怎样列式?学生回答后,教师板书:139 149。(三)揭示课题师:刚才同学们提出的问题都是从一个数里面去掉一个数,都用减法计算,而且都要用减几的方法? (减9的)这节课我们主要来研究一下十几减9的方法好不好?(板书课题:十几减9)(设计意图:充分利用教材提供的丰富的情景资源,让学生观察图中的情景,从而提出问题,引出课题。让学生观察自己比较熟悉的情景,并从中提出数学问题,激发了学生的学习欲望,使学生感到数学知识来源于生活,就在我们的身边。)三、小组合作探究、解决问题(一)探究学习159的计算方法师:下面我们就重点研究第一个问题。1学生自主探究。师:怎样计算159下面请你独立思考想办法进行计算,也可以用学具摆一摆,看谁的方法算得又对又快。教师巡视。2小组讨论交流计算方法。教师巡视。师:看来同学们都有自己的计算方法,请你先在小组内交流一下,然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。3全班汇报交流。学生汇报时,教师有选择地板书,例如:(1)因为9615,所以1596(想加法算减法);(2)1091,516(破十法);(3)550,1046,066(连减);(4)15lOl6。(二)学生小组讨论喜欢的方法师:计算159时,同学们想出了这么多方法,那你们最喜欢哪种方法?先在小组内交流一下,你们认为哪种方法最好。1学生小组讨论,教师巡视。2学生汇报。学生汇报喜欢的方法时,教师问为什么喜欢这种方法。3师小结。(结合板书的方法)师:通过同学们的交流,老师知道了,有的同学喜欢想以前学过的加法算减法,有的同学喜欢用109 1,146,有的同学喜欢用15105,516,有的同学喜欢用15510,1046。这些方法都正确,那你能用自己喜欢的方法解决这几个问题吗?(设计意图:方法的多样化为学生提供了独立思考的空间,尊重了学生的个性,使不同层次学生的思维能力得到了发展。)四、课堂练习1、完成“做一做”第一题。让学生独立作业,用小棒摆一摆。并说一说算的过程。3、完成“做一做”的第二题这题的练习主要帮助学生运用“破十”的方法来计算十几减9的减法。练习时,应让学生独立思考,悟出十几减9的“破十”思维过程是:先从10个里面圈出9个,再将剩下的一个和个位上的数相加,即可得出结果。4、 完成“做一做”的第三题。在学生掌握一种算法的基础上让他们喜欢的方法独立完成十几减9的6道题。(设计意图: 培养学生综合运用知识的能力。)五、小结提问:这节课学了十几减几的减法,你怎样计算这样的减法。让每个学生自由地说。最后教师指着十几减9
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 清洁处理承包合同协议书
- 渠道承包合同协议书模板
- 渣土车司机劳务合同范本
- 网上买卖设备的合同范本
- 电力产权分界协议协议书
- 湖北省劳动合同补充协议
- 艺人与酒吧合作合同范本
- 材料未签合同的进场协议
- 电梯维修安全协议书合同
- 签了合作协议不履行合同
- (正式版)SHT 3046-2024 石油化工立式圆筒形钢制焊接储罐设计规范
- 高等教育心理学知识点总结(张积家)华南师范大学
- 2023上海政治试卷+答案
- 新概念英语1册课文完整版
- WB/T 1092-2018钢铁物流包装、标识规范
- SC/T 3503-2000多烯鱼油制品
- 清真食堂承包投标书
- 马克思主义的世界观和方法论
- 医院处方笺-模板
- 道路综合巡查工作流程
- 模具试模通知单
评论
0/150
提交评论