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文档简介

教学过程第二课时 一、自动作业复习。（ ）二、教师授课（一）、检查作业，寻找问题。教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？学生：因为一组里是一个一个，所以只要再摆一个一个就可以了。（二）、探究新知1. 教学例2。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？学生活动。 2. 巩固练习。完成“做一做”。 让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。3. 教学例4。出示例4，没有图形的帮忙，你能找到规律吗？教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？ 三、自动作业完成做一做练习题。（二）、巩固训练1.做练习二十第5题。2.家庭作业 练习二十第6、7、8题。第二课时 四、教师讲授1. 小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。比较小数大小，探索知识的内在联系 2、出示课本例题。到底谁的成绩最好?请同学们隔一他们排出名次。小组讨论、比较。请把你们讨论的结果填写在书上。根据学生的回答进行板书。小结方法3、比较小数大小的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。五、自动作业巩固，看图比较各组数的大小。做一做。六、教师讲授（一）、检查作业，纠正错误。（二）、练习106元0.9元4.5米3.8米2总结本节，讲授做题的方法。七、自动作业1完成95页的练习。 2.家庭作业做练习二十的4-7题。板书设计规律
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