北大荒的秋天.doc

5、北大荒的秋天 设计概说：北大荒的秋天是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章既描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，又说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。是一篇文质兼美的写景文章。总分结构是本文构段的一大特点。在教学中主要通过感受景美来体验情美。通过语言文字感受客观景物所带来的物境之美，通过理解、想象感悟主观情感形成的情境，情景相融，引导学生披文入境，完成意境再创造的过程。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。neQj9uB_.IH小学教案课件网2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。l :;+;DtI6qQ4Zu(u小学教案课件网3.学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。KAv%mkf-mLIw?YIyC小学教案课件网 4.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。I&/v$kQKMdr 小学教案课件网 教学重点难点：重点：品味词句，想象意境，训练朗读。难点：认识先概括后具体的构段方式。教学准备：多媒体课件教学时间：二课时 第一课时教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，从“天空、小河、原野、物产”初步感受北大荒的秋天景色优美、物产丰富。2、 通过分层朗读形成板书，整体把握文章的结构特点。3、 学会本课生字，积累“银灰”这种类型的表示颜色的词语。4、 学习1-3自然段，感受“天空、小河”的特点，练习背诵积累语言。教学过程：一.揭示课题、导入新课。1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？（荒凉 荒芜 荒无人烟）为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？e1Vmqr7te5C小学教案课件网 2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（出示图片）3.#VrQe*n;_y5q小学教案课件网今天我们来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。（设计意图：“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方，导入课题时层层深入，先从字面上理解“荒”的意思，再来想象北大荒原来的样子，通过图片的展示了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”，让学生产生浓厚的学习兴趣，再引入课文的学习就水到渠成了。）二、检查学情，学习字词1、出示本课的生字词语：银灰 橘黄 血红 绛紫 金黄（补充：天蓝 雪白 鹅黄 乌黑 桃红 草绿 ）五彩斑斓（五颜六色、五彩缤纷、五光十色）指导读句子：这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。（教师范读;学生练读。）透明 波纹 燃烧 山岭 荡起 几缕 茫茫一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 大豆摇铃千里金成片的大豆 哗啦啦的笑声 挺拔的高梁 黑红黑红的脸庞 乐呵呵地笑 红得像一团团火转眼间 转动 草甸子 沉甸甸三、首位呼应，理清文脉：2. （出示第一自然段）秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。谁来高兴地读读这一段？我们常说的“一叶知秋”，落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函，同学们让我们去看看北大荒的秋天。（图片展示）同学们能否用一个词来概括你的感受？（美丽的北大荒、物产丰富的北大荒、热闹的北大荒）大家用一些词语来赞美北大荒，作者用了一句话来赞美北大荒。（出示：啊！北大荒的秋天真美啊！）齐读。3.北大荒的秋天真美呀！美在哪里呢？快速浏览，课文主要写了哪些地方的美景？指名交流，结合回答板书：天空、小河、原野 逐段读文，找出天空、小河、原野的特点，形成板书，理清文脉。4、北大荒的秋天美在景，还美在哪儿呢？读第5自然段，小结：物产丰富（设计意图：总分结构是本文写作上的一大特色，对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展开教学。）四、学习2-3自然段，发现自然之美。（一）北大荒的天空1.一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”，天空美在哪？自由读课文第2自然段。2.天空的颜色不断发生着变化，读读这段，你能找到哪些表示颜色的词。（1）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝好像洗过一样。（2）流云有哪些颜色？那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，前一个字代表什么东西，后一个字表示颜色，也来说说你想象中的流云。3.这么多的颜色，书上用一个词语来说就是五彩斑斓。这么美的流云就像是（美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）这个句子挺长的，谁能读好？课件帮助断句出示，指导朗读。4.我们一起来欣赏一下那似锦的流云，出示图片。师范读指名读，指导读好这个句子，注意顿号的停顿和“转眼间”这个词语的指导。（二）北大荒的小河1.静之美（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那儿的小河又别有一翻情趣。哪句话写出了小河的美，你能找到吗？出示句子：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（2）理解“如同”。这是一个比喻句把什么比作什么？（3）小河静静地流淌着，它默默见证着北大荒的变迁，这是一种静静的美，指名读、指导朗读。2.动之乐（1）活泼的小鱼游来了，它打破了这样的宁静，带来了另一种美。出示句子：一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。小鱼多调皮，它顶着水游过来，水面顿时漾起了一道道波纹。（点击变红：顶 漾）漾在这里指什么？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？此时随着水波荡漾的还有我们的心情，所有的烦恼都随着水波一圈一圈漾出去。（2）小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。（指导读出欢快的语气。）3.动静相宜（1）如果说，小河躺在大地的怀抱中，那是一种静静的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。（2）小鱼、小河，一动一静，构成了一幅生动的画面，他们在一起是那么和谐。（板书：动静相宜）我们一起来读。（设计意图：写景文的意境是内容与形式的完美统一，其情与景之美是通过准确形象生动的语言文字表达的。在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境，从而来理解内容、陶冶情操，获得审美享受，让学生在过程中学习语言、品味语言，全面提高语文素养。）五、指导书写岭 铃 1、同学们，这两个字很相似，但是如何区别呢？（通过偏旁来区分，组词）2、书写时，注意左窄右宽，旁边“令”的撇捺要撑开。3、学生书写。茫 注意是上下结构不能写成左右结构荒 中间是亡字，竖折上没有点六、作业设计 1、练读课文，体会北大荒秋天的美丽！ 2、完成本课习字册 2、完成语文补充习题一到三题。 3、美文欣赏：七月的北大荒，天气清明，微风徐来，袭人衣襟。茂密的草丛上，厚厚的盖着五颜六色的花朵，泛出迷人的香气，粉红色的波斯菊，鲜红的野百合花，亭亭玉立的金针花，正如丝绒锦锈，装饰着这无边的大地。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓闪着五彩缤纷的翅膀飞翔；野鸡、野鸭、鹭鸶、水鸟，在低湿的水沼处欢跳；麂子、獐子在高坡上奔窜。北大荒的秋天是个收获的季节,金灿灿的水稻,黄澄澄的谷子,红彤彤的高梁,淡褐色的大豆,袅袅的炊烟,一幅“喜看稻蔌千层浪,遍地英雄下夕烟”的秋收美景。农田里，鲜红鲜红的拖拉机、联合收割机宛如舰艇，驰骋在金黄色的海洋里，劈开麦浪、滚滚前进。它们走过一线，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太阳的照射下，闪着耀眼的金光。七、板书设计: 北大荒的秋天 天空 一碧如洗 景美 小河 清澈见底 原野 热闹非凡 物丰 大豆摇铃千里金10分钟练习：1、读文 2、完成本课习字册 3、完成语文补充习题一到三题。 4、美文欣赏： 第二课时课时目标：1、学习第4自然段先概括、后具体的构段方式，结合补充习题进行迁移练习。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。3、图文结合，知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。一、复习检查： 1.读词语，听写词语。 2提问：课文是从哪些方面写北大荒的秋天的？二.理解课文第四自然段，学习构段方式。1.课文哪一段写了原野的景色，指名读课文第二段。2.这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？原野到底热闹在哪呢？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？ 3.交流：你读到声音了吗？（1）预设1：（我听到大豆在欢笑。）能找到书上的句子读一读吗？。大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）这里的“铃”指的就是豆荚，大豆摇铃摇来什么？（丰收、喜悦、快乐、财富）带着这样的感觉谁来读读这一句？ （2）预设2：你还听到了什么声音？（我听到高粱在唱歌。）我们书上的插图就画了挺拔的高粱，它们乐呵呵地在演唱，会唱些什么呢？它们多快乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。4.在作者的笔下大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫拟人，这样写多有意思呀？我们一起来读。5.而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？出示句子：山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。指导：打比方，说说把什么比作什么？看到那么美的榛树，看到原来的荒原变成了良田，人们的心情怎样？（高兴、激动、兴奋）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。（点击变红：燃烧）让我们满怀激情的读读这一句。6.这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。有总有分，条理很清楚。师生合作按总分结构读。7真不愧是东北的大粮仓啊！难怪作者要感叹道啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）8、迁移练习：完成本课补充习题四、五题。（设计意图：车尔尼雪夫斯基说过“人一般地都是用所有者的眼光去看自然，他觉得大地上的美的东西总是与人生的幸福与欢乐相连的。”北大荒的原野是一派丰收的景象，隐藏在这丰收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤劳作，文中的自然美、景物美是人类社会生活美、劳动美的一种特殊的表现形式。景中有情、景中有理。在教学中透过自然美感受情感美是重点。）三拓展延伸小结板书：北大荒的天空流云似锦、小河动静相宜、原野热闹非凡，其实美还不仅仅局限于此，出示句子：这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。理解“草甸子”读好“沉甸甸”那么多的美景，你能不能用总分结构的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”为总起句来写一写。（可以是书上提到的，也可以是你想到