数学人教版五年级下册《长方体》教学设计

长方体的认识教学设计吉林省公主岭市秦家屯镇中心小学校王立山【教学内容】：人教版小学数学五年级下册第三单元长方体和正方体的认识第一课长方体【教学目标】：1、通过看微课，观察实物，动手操作，使学生能够通过自主学习来认识长方体，掌握长方体的特征。2、通过想象与操作自主探索长方体的面、棱、顶点之间的关系。知道长方体的长、宽、高的概念。3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。【教学重、难点】：1、重点：掌握长方体的特征，培养空间概念。2、理解“立体图形”的概念，培养空间概念。【教学准备】：橡皮泥15块，小木棒180根。长方体样纸15张。胶水8瓶。长方体框架制作视频，用样纸制作长方体视频，长方体的认识教学微课。多媒体课件；长方体模型；长方体框架。【教学过程】：一、新课导入。1、课件：平面图形（长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形）；立体图形（长方体、正方体、圆柱体）。2、师出示实物让同学们观看。 摩方、香皂盒、楼房、火柴盒、粉笔盒。 师：在我们周围还有许多物体的形状是长方体或正方体，这节课我们学习长方体，看长方体有什么特征。 师板书课题：长方体。二、新课教学1、看长方体的认识教学微课。教师先发放学生自主学习任务单。自主学习任务单1、长方体有_个面。2、每个面是_形。3、哪些面是完全相同的？_4、长方体有_条棱。5、哪些棱长度相等？_6、长方体有_个顶点。学生观看，中间暂停，回答上面的问题。看完后，讨论长方体的特征。（1）“面”的讨论。教师提出问题：长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面是完全相同的？特殊情况，长方体有两个相对的面是正方形。（看课件）板书：特殊 两个相对面 正方形生看课件后讨论回答。师板书：长方体 面：6个 长方形 相对的面相等（2）、“棱”的讨论。教师提出问题：长方体有几条棱？哪些棱长度相等？师：面和面相交的线段叫长方体的棱。生通过看课件回答出长方体有12条棱。师板书：棱 12条 相对的棱长度相等（3）、“顶点”的讨论。师：三条棱相交的点叫长方体的顶点。我们看长方形有几个顶点。看课件，让生回答。师板书；顶点 8个2、学生动手制作长方体框架。材料：细木条，橡皮泥。师出示长方体框架制作视频。通过制作教程，生回答下面的问题：（1）长方体的12条棱可以分成几组？（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？学业生动手制作。师巡视指导。学生完成制作后，让学生看着长方体框架数一数长方体的棱和顶点。一个顶点的三条棱长度相等吗生讨论回答后师板书：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高。 3、师小结：上面我们学习了长方体的特征，认识了长方体，那么请同学们回答什么是长方体？生回答后师总结：长方体一般是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。在长方体中相对的面相同，相对的棱长度相等。 三、巩固练习1、做一做：用长方体展开纸样制作长方体。按下列步骤进行。（1）发放纸样了、胶水。（2）出示要求： 1、把图样中的完全相同的长方形涂上同样的颜色。 2、用这个图样做一个长方体。 3、量一量所做的长方体的长、宽、高各是多少厘米。 4、观察这个长方体，最多能看到几个面？（3）学生观看长方体纸盒制作过程视频（4）学生动手制作。（5）学生出示制作成功的长方体纸盒。让学生量一量长宽高。2、利用知识解决实际问题。课件出示：纸盒图形，文字。一个长、宽、高分别是40厘米、30厘米、20厘米的小纸纸箱，在所有的棱粘上一圈胶带，至少需要多长的胶带？学生读题后，师问：实质求的是什么？（长方体所有棱的长度总和）这个师是今天的作业。四、概括总结全课师小结全课。课件展示：1、长方体一般是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。