语文北师大版三年级下册《装满昆虫的口袋》反思_第1页
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文档简介

教学反思 装满昆虫的口袋是北师大三年级下册“观察与发现”主题单元的一篇主体课文，课文叙述了昆虫学家法布尔小时候研究昆虫的两件事，作者通过细腻的细节描写，使迷恋昆虫的法布尔形象跃然纸上。一、紧扣主线索开展教学。备课时，我们以法布尔对昆虫浓厚的兴趣为主线，以“迷恋”一词着手，从“抓纺织娘”和“拾甲虫”两件事深入体会法布尔小时候对昆虫的迷恋；引导学生品读课文2-6自然段，从“抓纺织娘”和“拾甲虫”两件事深入体会法布尔小时候对昆虫的迷恋。二、重视学法的指导。为引导学生由“学会”走向“会学”。在本节课的设计教学中，我注重学生学习方法的指导。1.抓关键词。本课我注重引导学生勾画相关词句，抓住关键词语进行理解，如“三天前”、“终于”体会法布尔对昆虫的执着与热情；“小心翼翼、欣赏、宝贝”等词体会法布尔对昆虫的喜爱；提高了学生品词析句的能力。2.发挥想象。在教学中，我抓住某些有助于启发学生想象的训练，培养学生的创新思维。例如：在学习“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”这部分内容时，我启发孩子们想象：“法布尔趴在岸边，都观察到了什么？”引导学生想像昆虫世界的神奇有趣，从而体会法布尔对昆虫的迷恋。在学生发言的基础上我准备了一些图片，打开他们的思路。3.换位朗读。学生通过读人物的语言，走入人物的内心，体会人物的情感。三、感悟与“训练”并重三年级学生的写话训练应与课文阅读相结合，及时有效地渗透到教学中。在教学中，我设计了“法布尔抓住纺织娘后怎样告诉妈妈”和“法布尔的衣袋还装满了什么”两个练笔训练点，对文本进行补白，在学完课文后写一写自己的感受，教给学生学习语言文字并运用的能力。当然，教学中也存在着不少遗憾。1、 教师的课堂调控能力与教育机智不够。突发状况不能处理的游刃有余。 2、朗读形式过于单一。要在适当处通过生动的朗读加深学生对课文内容的理解。努力凭借自己对课文的理解和感受,通过多种形式的读，如齐读、个别读、带动作读、引读、串读，使学
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