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文档简介

授课时间： 年 月 日 第 周 星期 课题 五柳先生传 课 型 新 授 第 1 课时 总第 课时 审核人： 教学方法 学生讨论、小组交流等 教具 小黑板、自学提纲 教学目标1积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。2了解人物的性格志趣和精神风貌。3熟读、背诵全文。重点：1体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。难点：了解人物的性格志趣和精神风貌导学练过程： 活动一：活动内容初读课文，整体感知。活动目标读课文，读通读顺。活动方式学生自读，教师指名读。活动时间15分钟检测方法学生板演检测、巩固内容及及教师活动设计学生搜集有关陶渊明的资料。1.了解作者：陶渊明(365427)，名 ，字 ， （朝代）浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。2.题目解说：传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。五柳先生传就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。学生活动设计学生搜集，教师补充，学生在了解写作背景的基础上，走进文本。个性设计导学练过程： 活动二：疏通课文大意活动内容再读课文，疏通课文大意。活动目标学生能够结合文言文资料疏通课文大意活动方式 指名学生疏通课文大意活动时间15分钟检测方法检测、巩固内容及及教师活动设计1）加点注音：辄（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 箪（ ） 瓢屡（ ）空晏（ ）如 汲汲（ ） 俦（ ） 衔觞（ ） 欤（ ）（2）重点字词理解。何许： 不详： 会意： 亲旧： 或置酒： 造饮辄醉： 期在必醉： 晏如： 曾不吝情去留： 环堵萧然： 短褐穿结： 不汲汲于贫贱，不汲汲于富贵： 4.多义词理解：许：先生不知何许人也 杂然相许 高可二黍许去：曾不吝情去留 日始出时去人远 志：寻向所志 处处志之 颇示己志 其：其亲旧知其如此 其言兹若人之俦乎 学生活动设计学生看注释，给加点字注音结合课下注释解释词语 2 、4 号去黑板写答案区分一词多义，抓实基础每组1 、 3 号去黑板写 个性设计导学练过程： 活动三：问题探究活动内容再读课文，探究课文活动目标精读课文，分析五柳先生的形象活动方式小组合作探究活动时间5分钟检测方法 提问检测、巩固内容及及教师活动设计二、自主探究，释疑解惑再读课文，整体感知思考：探究质疑1 文中哪些
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