影子2.doc

9、影 子（录像课为第二课时） 永中一小 张秀琼教学目标： 1、认识11个生字，认识三个偏旁“犭、彡、宀”，两种笔画“” 、“”。会写“鸟、马”、飞。正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容，认识有关影子的一些现象，识别“前、后、左、右”四个方位,训练学生对方位的辨别能力。 3、指导学生观察图画，了解小朋友、影子、太阳之间的关系，认知自然，训练逻辑思维能力。 4、通过影子游戏，从而激起学生学科学，爱科学，用科学。 教学重、难点：教学重点：在课文的语言环境中掌握生字、词语，理解并有感情地朗读儿歌。 教学难点：了解小朋友、影子、太阳之间的关系和影子的特点。 课前准备：多媒体课件、生字卡片、带领学生到户外阳光下观察自己的影子。课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、猜谜揭题，学习生字“影”。 1、今天给大家带来一个有趣的谜语，想猜吗？ 有个好朋友，天天跟我走， 你走它也走，你停它也停, 有时走在前，有时走在后， 我和他说话，他就是不开口。这是什么？ 2、看老师写，影是后鼻音，谁来读一读,说一说“影”字怎样记。 3、交流：你平时看到的影子是什么样的？（黑色的、跟着人走、阳光下出现） 4、我向森林里的小动物借了几个影子，请你看看它们的主人分别是谁？ 5、这些影子有趣吗？今天我们要学习有关影子的非常有趣的儿歌。赶快把课本翻到81页，在拼音宝宝的帮助下把课文读正确。二、充分朗读，自主识字 1、鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。并把生字宝宝圈出来，拼读几次。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼读拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）2、小火车谁来开（开小火车拼读） 单轨小火车 双轨小火车 3、出示三个字： 后 狗 友 （带拼音） 老师发现了一个奇怪的现象。 叫1生拼读你有没有发现什么？是的，跟老师的发现一样，带有ou的拼音是很难读的，我们一起来拼。 4、再逐个： 前后 黑狗 朋友（带拼音）生字宝宝找到了朋友，组成了词语，请你拼一拼。 前后：请小老师拼读。（引说：前和后是一对_，齐读2次 黑狗：请小老师拼读。（卡片：黑）我们已经知道，四点底表示的是_(火)，火燃烧的时候除了产生光和热，还会有_(黑色的烟)通过它的偏旁我们记住了“黑”。 狗：狗给我们带来了新偏旁（反犬旁）,板书拼读。 朋友：（1生领读）“朋”是后鼻音，你读得特别标准。单个“友”念第3声，在词语里它念轻声，谁来试试? 5、还有一个词语也应该读成轻声，“跟着”（拼读2个） “跟”应该读前鼻音，要读准，齐读2次。 “着”在词语中读轻声，单个出现也读轻声，齐读2次。 把它俩连起来，男生先读、女生来（2次） 像这样我们还可以说： 看着、陪着(拼音)，像这样的词语你还能说吗？(小朋友们的课外知识可真丰富) 6、另外还有2个生字宝宝：请小老师读 常：两个连起来读：常常它：（宝盖儿），组词：它们和“它”读音一样的还有：他、她，这3个t，不同时候有不同用法。 （他）给谁用？ （她）给谁用？ 我这里有几封信，谁能把它们送到正确的信箱里？ 爷爷 阿姨 影子 表哥 小白兔 小黑狗 它 他 她 7、创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。 8、交流识字方法：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前后，左右等字义。）9、小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！ 10、读文再识字。 师:咱们把生字宝宝送回课文，请2位小朋友来读一读这有趣的课文。 三、指导生字书写。 1、读了儿歌，玩了游戏，现在要学写2个字。出示“鸟、马”两字，拼读。 2、仔细观察这两个字，它们有相同的笔画，请生指出（显红） 3、这个笔画叫“sh zh zh gu”（拼读） 一笔写成，在写的时候，竖微微向左斜， 第一个折微微向上斜，第二个折向左斜，钩往里面。 4、书空：伸出小手，边写边说笔画。 5、马：先看老师写一个马，小眼睛看老师 一笔 可以写得稍微瘦长一些，向左斜 第二个折比第一个折超出一点点 最后一笔是一个长横，起笔超过马的第一笔 抢答时间：马几笔写成？ 伸出小手，边写边说 6、鸟：马字会写了，鸟字就很简单了 第一笔 就像是头顶的羽毛，钩要小一点，鸟有一双明亮的眼睛，四笔、五笔（同马） 伸出小手，边写边说 7、 生在语文书上描红并书写。 8、上台反馈：指正不足。 第二课时一、 复习检查。1、同学们，这节课我们来继续学习课文影子，请同学们齐读课题。（板书：影子）2、上节课我们已经认识了很多生字朋友，下面我们来做闯关游戏，第一关：我是火眼金睛。听老师说要求：以最快的速度读出飞出来气球上的字。3、恭喜大家，顺利通关。来打起精神，看第二关：读词语爬坡比赛。我们要到山顶夺取一面小红旗，有信心吗？那就大声的读出出现的词语。4、还是难不倒你们，你们真厉害。那我们来看这几个词语（影子、跟着、朋友）怎么读呢，尤其是带点的字？谁来试试？读的可真准确，大家发现了什么吗？对，加点的字都读（轻音）。我们把它们带到句子中再去读读看吧。谁坐得端？二、正确、流利地读课文。1、刚才啊，我们读了那么多的字和词语，老师把它们放到课文中，看看同学们还认不认识。自由读课文，注意读准字音，不丢字不加字，把句子读通顺。2、师：要做到脚不离地，手不离桌，头正身直，嗯。这样真精神，如果没有拼音朋友的帮助，你还能读准确吗？老师来找一位同学来读读，谁愿意来展现一下自己？其余同学仔细听。3、你觉得他读得好吗？哪里读的比较好？ 4、同学们都认真听了，恭喜你们也都有了新的收获，有了这些收获我们一定能把课文读得准确对不对？那请同学们齐读课文，注意坐姿。脚不离地，手不离桌，头正身直。5、读的很不错，既正确又流利，读书能力真是增强了不少，继续加油会更棒。三、品读课文，识别四个方位。(一)学习第一小节1、同学们，有一天啊，小冬开开心心地出去玩，他在路上发现了一个很有趣的现象，是什么呢？仔细观察图片，看看，你如果是小冬你会发现什么？ 2、我们发现了，这个时候太阳在小冬_(前面)，那影子呢？（影子在小冬后面。）谁能照着再说说。 那如果太阳在小冬后面，那小冬的影子在哪里？ 善于思考的孩子，你真棒。谁可以像他一样说说。3、那课文中是怎么写的呢？我们快去看看吧。请同学们大声齐读这一小节。4、读得可真流利，那你们知道为什么影子像一只小黑狗吗？ （预设：影子是黑的，小狗经常跟着人跑前跑后，就像人的影子一样。）师评价：你们可真聪明呀！5、 同学们，影子是怎么形成的呢？想知道吗？6、 我们知道，因为不透明物体遮挡住了直线传播的光，所以形成了影子。7、指导读句：影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。(二)学习第二小节1、影子还有可能出现在小冬的哪边呢？快来看看这张图。谁来说说？（预设）生：影子还有可能出现在小冬的右边。 师：那当影子出现在小冬右边，太阳在小冬的哪边？ 生：左边 师：谁来帮同学们把刚才说的来归纳一下。 生说：（当影子出现在小冬右边，太阳在小冬的左边。） 师:影子很调皮，他还会跑到小冬的哪边？ 生：左边。师：此时，太阳在小冬的哪边？生：右边。师：谁来完整的归纳一下？2、说得可真好。那课文中是怎么写的呢？我们赶紧去看看。请同学们大声齐读这一小节。3、文中为什么说影子是我的好朋友? 谁想来跟大家分享一下你的想法。（预设：我走到哪里，影子就跟到哪里，白天晚上都一样，我们这是一对“形影不离”的好朋友。）4、影子是你的好朋友，它却喜欢跟太阳捉迷藏，跟太阳的方位是怎么样的？（相反的）。你们可真聪明，我们文中还有像这样相反的词呢。看看你们能不能找出来。（前-后；左-右）果真是火眼金睛的呀，你还能说出哪些反义词？说的可真棒，同学们的词语积累可真丰富，继续加油，你们会更出色。5、指导读句：影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。6、齐读课文。你读懂了什么？7、下面我们就发挥聪明才智，试着结合图和图下的文字，来背诵课文。脚、手、头、身，找到他们的位置。好，开始。8、我会说：我的前面是_。我的后面是_。我的左面是_。我的右面是_。四、课中操这是我的左手我挥挥手，这是我的右脚我跺跺脚。这是我的右手我挥挥手，这是我的左脚我跺跺脚。这是我的前面我弯弯腰，这是我的后面我快做好！五、指导写字。1、做完操之后，同学们显得可真精神呀，来看这个字（飞），谁来读读。2、同桌互认生字并组词，看谁组得多。 （1）观察发现，指出应注意的地方。（小组交流，互相提醒）、小朋友们仔细看看，今天又来了哪位新笔画朋友？（ 横斜钩）。、学生自主观察课后田字格中的生字，注意笔画顺序和关键的笔画：（2）师范写，生练习规范书写。（3）自评互评，夸一夸写得好的，指出不足。六、拓展创新、发展语言过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下