语文北师大版三年级下册《田忌赛马》第二课时

三 年级下册第 四 单元导学工具单主备人：张玲妮 审核人：贾林菲课 题 田忌赛马课时 第二课时班级 小组姓名学习目标 1、学习本课生字新词，理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习总结课文内容，理解田忌转败为胜的原因。3、抓住人物的语言和神态来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的认真观察、仔细分析的态度和正确的思维方法。学习重点 了解两次赛马时田忌的三匹马出场的顺序不同与转败为胜之间的关系，体会孙膑的足智多谋。学习难点了解田忌转败为胜的原因教法设计比较分析法、谈话讨论法课前准备多媒体课件导 学 活 动教学策略复习导入自主学习【知识链接】孙膑，齐国阿（今山东阳谷东北）人，孙武的后代，大致与商鞅、孟轲同时，为战国时兵法家。他曾与庞涓同学兵法，当庞涓作魏惠王将军时，忌其才能，把他骗到魏国，处以膑刑（即去膝盖骨），故称孙膑。后经齐国使者秘密载回，被齐威王任命为军师，协助齐将田忌，设计大败魏军于桂陵、马陵。著有孙膑兵法一书，也称齐孙子。 唐德宗时将孙膑等历史上六十四位武功卓著的名将供奉于武成王庙内，被称为武成王庙六十四将。宋徽宗时追尊孙膑为武清伯，位列宋武庙七十二将之一。 从课题上，你们知道了这场赛马和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？ 生答 师过渡语：这节课让我们继续走进这篇课文，感受文中人物的智慧。 朗读课文第二自然段，了解第一次赛马的结果（点一生朗读，其他同学仔细听，听后做朗读评价）出示图片，让学生直观形象的了解两次比赛的经过，吸引学生学习的兴趣。独学和对学的过程，既给他们一个自我学习感知的机会，又能在与同伴的交流中获得进步与发展。导 学 活 动教学策略合作探究 展示交流教后反思1、 学生用自己的话说一说第一次比赛的经过。2、 第一次比赛后田忌的心情怎样？你从哪些次于中看出来的？3、 指导理解“扫兴”的意思，并引导学生想象田忌会说些什么。4、 齐威王第一次比赛后的心情怎样？你从哪些次于中看出来的？指导学生理解“讥讽”、“轻蔑”等词语的意思，并指导学生抓住这些词语有感情地朗读人物的语言。5、 就在齐威王得意扬扬地夸赞自己地马地时候，田忌过来请求第二次比赛，结果如何？请大家朗读课文12-17自然段，了解第二次比赛的结果 学生用自己的话说一说第二次比赛的经过。田忌第二次转败为胜，孙膑到底用什么方法使他获胜？ 指导学生仔细朗读第二次比赛的马的出场顺序，抓住描述齐威王心里变化过程的词语“心慌”、“目瞪口呆”来想象齐威王的语言以及他第二次比赛输得云里雾里。8、孙膑只是改变了马的出场顺序就使得结果出现了戏剧性的变化，孙膑献策的依据是什么？请三名学生分角色朗读课文3-11自然段，寻找答案。9、抓住“胸有成竹”感受孙膑的胜券在握，指导学生抓住重点句子“大王的马比你的快不了多少”理解孙斌献策的依据以及感受孙膑观察得细致。10、指导学生抓住描述田忌心里活动的词语“疑惑”、“没信心”来感受田忌对再次比赛不抱希望的心里。齐威王和田忌都对第二次比赛雾里看花水中望月，唯有田忌抓住了马之间差距不大的特点并帮田忌赢得了比赛，你觉得孙膑是怎样的一个人？学生介绍自己查找到的关于田忌的资料。拓展延伸：1、 话说比赛结束后，田忌在家设宴款待自己的好朋友田忌，想象一下他们会说些什么？2、 配乐观看图片，了解赛马这项体育活动。指导学生抓,住人物的语言和神态来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的认真观察、仔细分析的态度和正确的思维方法。 培养学生统观全文，概括人物的能力发展