六年级上语文26《月光曲》臧爱萍.doc

备课教师臧爱萍集备时间12月28日 课题 26.月光曲教学目标1.会写8个生字，正确读写 本课词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵第九自然段。3.了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。4.分辨课文中哪些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学重点正确、流利地朗读课文，并理清课文内容。教学难点了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。教具准备课件 预习提示搜集贝多芬的相关资料,了解写作背景.第一课时教学过程:一、 导课：同学们,也许你们听说过大音乐家贝多芬和他的月光曲吧!大家知道这首曲子是如何谱写成的吗?通过学习课文月光曲,大家一定会有所收获。 二、 板题示标： 1、会读会写本课12个生字，正确读写本课词语。2、正确、流利地朗读课文，并理清课文内容。三、第一次“先学后教”自由读课文，读准字音、读通句子，若遇到困难可请教组内同学。（4分钟后检测。）比读生字： （1）指名读，每一个字读2遍，组一个词。（2）男女生赛读、齐读。茵 蜡 陌 盲键 粼 霎 录比读词语：（1） 指名读，每一个词语读2遍并纠错。（2） 抽组读，并纠错。谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒飞奔 记录 莱茵河 霎时 波光粼粼 入场券 茅屋 恬静波涛汹涌 断断续续 四、第二次“先学后教”自学指导2: 默读课文，说说：本文主要写了什么内容?（4分钟后检测。） 组长组织，组员有序交流， 抽查3个组，派代表发言，注意用心组织语言。五、当堂训练：读、背第九自然段，5分钟后检测。1. 生自由背。2. 抽背。 第二课时教学过程:一、 谈话导入:二、板题示标：1.了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。2.分辨课文中哪些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。三、第一次“先学后教”自学指导1：有感情地朗读课文，想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听，为什么弹完一曲又一曲？（3分钟后说一说。）小组交流，组长组织。1.组内说。2.派代表班上汇报。四、第二次“先学后教”自学指导2：反复读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。（4分钟后说一说）1.用笔画出相关句子。2.反复读，体会。3.指名说。五、 总结全文，认识写法。 师小结：通过这节课的学习,我们不仅对月光曲的创作过程有了更深的了解,同时,对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有了更深的认识。 课后,同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听,边听边像刚才这样展开自己的想象,然后把你想到的景象写下来,大家共同交流。也可以继续查找有关贝多芬的资料,将这位音乐家的故事记下来,再次感受世界着名音乐家的高尚品格和音乐才能。六、当堂训练：1摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。2阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。个人复备放月光奏鸣曲加深学生对课文的进一步理解。展开丰富的想象。微弱的烛光十六七岁的姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上轻纱似的微云雪亮的浪花恬静的脸上大大的眼睛波涛涌汹的大海美妙的琴声教后反思 在备课的过程中我担心的一个问题是：这节课情感的体验太多，而语文味不足。语文学习要静下心来揣摩文字，在文字中发现文化，在文字中发现情感，于是我在设计预案的时候，努力的让学生在语文实践和语言文字训练中体会贝多芬内心的变化。比如在课上抓住两个重点句子：兄妹俩的对话、贝多芬和盲姑娘的谈话，让学生通过有感情的朗读来获得自己独特的体验。让学生在入情入境之后，基于对文本的理解想像写话。而且