小学数学人教2011课标版一年级解决问题 (34).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级解决问题 (34).doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级解决问题 (34).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第八单元20以内的进位加法解决问题（例5）教案设计教学目标： 1、引导学生掌握同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决的学习方法。2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。3、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决。4、感受数学在日常生活中的作用，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。教学难点：培养学生用数学的能力。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、计算铺垫，导入新知1、带同学回顾“凑十歌”。76 65 94 88 83 2、看屏幕口算：75 77 68 59 二、创设情境，激发兴趣课件出示情境图。教师：小朋友们你们最喜欢过什么节呢？（六一儿童节）小孩子会准备精彩的文艺汇演。你看，他们在干什么呀？教师提问：一共有多少人？三、学习新知，明晰思路1、教师：要求一共有多少人，该怎么解决这个问题呢？（同学独立思考，然后把自己的想法和其他同学进行交流。）（教师巡视。）2、学生汇报：请多个同学交流自己的想法。3、教师根据学生回答情况进行板书。（引导学生用不同的方法解决问题。）8+7=15（人） 9+6=15（人）（如果学生没有多角度去解决问题，教师可以引导学生思考，要求一共有多少人，可以分别数出前后两排各有多少人，再加起来；也可以启发学生想一想，图中有男生和女生分别多少人；想一想还可以分几部分数，再加起来？引导学生用不同的方法解决问题。）4、教师小结：解决同一个问题的时候，由于我们观察的角度不同，列的算式就不同，但是我们的答案是一样的。鼓励学生采用多种方法解决问题。四、课堂练习，巩固提升师：今天大家表现真不错，老师带大家去动物园里瞧一瞧。1、拓展练习一。（1）学生观察画面。说一说从画面上你获得了那些信息，提出数学问题。（一共有多少只天鹅？）（2）学生在草稿本上列式计算。（7+7=14（只）（3）指名说说你为什么要这样列式。（4）你还有其他方法吗？（8+6=14（只）2、拓展练习二。（1）学生观察画面，说一说图意。提出数学问题。（一共有多少只猴子？）（2）独立填写算式。（5+8=13（只）；7+6=13（只）（3）
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论