培养学生对色彩的感受力1.doc

浅谈如何培养学生对色彩的感受能力 杭锦旗龙子心小学 岳瑞婷新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。让学生在自主探究、体验，感受中理解色彩对比与协调不仅仅存在于美术的课堂教学中，在人们生活的衣食住行中，在我们所熟悉的音乐、文学、绘画作品中也是能体现的。一、在课堂游戏中感知色彩：首先，教师应当让学生先熟悉色彩的三原色、三间色，接着让学生辨识：感知五彩缤纷的色相。红、黄、蓝是所有颜色中唯一不能用其他颜色调配出来的，所以被称之为原色。而三间色是三原色中任意两种颜色调和而成的颜色。在教学过程中可以让学生自己来试一试，感受不同颜色比例产生的色彩变化，直观的感受色彩。设计“朋友圈”的游戏活动，先让学生涂一种喜欢的颜色在纸片上，根据纸片上的色彩组成一个“朋友圈”。教师在题板中给出一个颜色作为“朋友圈”的核心人物，学生将手中颜色纸片选出贴在“朋友圈”中，由此让学生感知色相接近的颜色组成的协调色画面。针对没有被选出的颜色，让学生说说不能成为“朋友圈”中一员的理由，引导学生感受对比与协调在视觉、心理感知上的区别，从游戏中感知色彩。二、从生活中寻找色彩：蓝天碧水，绿树红花，红日银月，色彩在有人类以前就覆盖了整个实体世界，人们用眼睛来感受它 。色彩不仅仅只是颜色。现代生活当中因为有了人的感觉，色彩会产生冷暖，兴奋与沉静，明快与忧郁，轻和重，活泼和庄重，强与弱的感觉，而且它能促使联想。人们生活的衣、食、住、行中处处离不开色彩的影子。现实生活是我们感受色彩的最好的源泉。例如，在炎炎夏天，人们通常喜欢穿鲜艳的衣服。三、 在音乐中感受色彩：民乐合奏曲花好月圆、金蛇狂舞等节奏感是非常强烈的，而彩云追月、翠湖春晓等乐曲旋律是非常恬静优美的音乐作品。这些都是艺术家用音乐的方式表现的现实生活中欢快的场景。在听音乐的过程中感受、想象音乐家所要用音乐演绎的美好画面，欢快的气氛所呈现出的一副协调色的画面。感受这样欢乐的场面中色彩搭配所体现的强烈对比。在体验着乐曲的激扬旋律、热情洋溢中感受色彩的魅力既是学习的最好方法，更是欣赏美、感受美的最好方式。四、从古诗中领悟色彩：古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”感知出绿的莲叶、青的碧水，红的荷花互相映衬对比；翠绿的竹子、粉红的桃花，青色的水、白色的鸭子产生强烈的对比。诗人用饱蘸生活的彩笔，创造出多姿多色的诗篇，描绘出多彩的景象。由栩栩如生的形象传达出情景交融的意境美。五、欣赏名画感受大师对色彩的认识：我们的色彩千变万化，每一个色相单独看上去都很好看，很漂亮，但是组合起来就未必好。一件好的艺术作品虽然有很多颜色，但是色彩总的倾向性是很明确的，这就是作品的色调。董希文的开国大典基本色调就是红色，洋溢着欢庆的气氛。毕加索的格尔尼卡在色调上是以黑灰色为主的，表现了恐怖的气氛。马蒂斯在红色的和谐中用相同的红色表现桌布和墙壁，使三度空间简化为单一的画面，画面单纯而强烈。马蒂斯的艺术好像有意拉开核战争、电气化等时代主题的距离，保持着超凡脱俗的平和气质，为人们提供了一个可以使烦躁心情宁静下来的美好家园，具有宗教般的抚慰力。梵高向日葵他在绘画中运用黄色、蓝色等强烈的原色厚厚的涂在画面上来表现自己内在的炽热的情感。向日葵中那骚动的枝叶和饱满的色彩已经脱离了向日葵本来的形象，完全是作者个人精神和情绪的化身。六、在绘画过程中体验色彩：实践是检验真理的唯一标准，学生在懂得以上道理后，要通过亲手绘画，与身边同学的对比、讨论才能真切的领悟色彩的魅力。我们要鼓励学生多画、多思、在对比中提高领悟色彩的能力。总之，色彩的魅力是无处不在的，它是富有感情且充满变化的，不管是在绘画中还是在日常生活中精