中学生怎样才能学好地理.doc

学科代码：070702 学号：000211307039 贵州师范大学（本科）中学地理教育专业自学考试毕 业 论 文题 目：中学生怎样才能学好地理专 业：地理教育姓 名：杨再婷指导教师：杨永恬完成时间：2013年3月中学生怎样才能学好地理 杨再婷摘要：地理这门学科对现在的中学生而言越来越重要，已成了中学生必考的科目之一。由于地理这门学科有它的特殊性，内容比较抽象，理论性强，需要学生有较强的迁移能力、创造性能力、思维能力等，但往往大部分中学生在这方面的能力都很弱。地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。 关键词：中学生；地理；方法引言 地理这门学科对中学生而言越来越重要，现在基本上已成了中学生必考的科目。由于在地理教学过程中存在着时间和地区的限制，很多的地理对象学生不能直接观察，很多地理现象的形成学生不能亲身参与和实验，从而提高中学生学习地理的难度。现在大部分的中学生都存在着地理知识基础较差的现象。有的学生连最基本的知识都掌握不好，甚至不知道“上北下南，左西右东”，分不清“长江、黄河”，又怎么能学好地理呢？大部分学生认为地理这门学科是副科，不是主科。它和语文、数学、英语不同。所以对它的学习根本就不用心，从而也没有想过要好好学。但现在国家教育部做出了规定，地理是高中生会考科目中的一门并且是文科生高考时必考科目，有的地方在初中也把地理纳入中考范围。现在的地理课程越来越重要，它关系着中学生的中考和高考，使得越来越多的中学生不得不去重新关注它、学好它。但由于以前对地理相关的基础知识掌握得太少，而地理这门课程本身存在着时间和地区的限制，内容比较的抽象，理论性较强，使得中学生学习地理很困难、很吃力。其实中学生要学好地理这门课程，并不像想象中的那么困难，只要我们有了正确的学习方法就能轻松学地理。1 学好地理的方法邓爷爷曾说过：“不管白猫黑猫，能抓到老鼠就是好猫”。同样的，只要能把地理学好的方法便是好方法，学好地理的方法千变万化，总的来说，归为以下四个方面：11 抓好基础是关键基础是指建筑底部与地基接触的承重构件，用来将上部结构荷载传给地基，是房屋、桥梁、码头，因此地基必须坚固、稳定而可靠。读书也是一样，学生应该学好基础知识。如果学生在初中阶段没有学好地理的基础知识，必将影响高中阶段的地理学习。所以学生要认真阅读课本，学会使用课本 ，教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。上课专心听讲，做好读书笔记。课本中的文字是地理知识的主要载体、灵魂。课本上的知识都是很基础的东西，必须要运用科学的读书方法，有计划、有效率地认真阅读，仔细体会。看书是学习地理的第一步，话说书读百遍，其义自见，必须认认真真、一遍一遍地看，以加深自己的理解。1.2 重视图形系统，提高读图能力地理学科最鲜明的特色就在于他和各种各样的图形紧密相连。地理图形是地理学科的特殊语言，是地理知识的重要载体。地图、图表、图片中都储存和传递着大量的地理信息，能帮助学生高效地获得感性认识，并尽快获得理性认识。因此，要学好初中地理，就必须养成读图、析图和用图的好习惯。1.2.1 学会读图地理课本中的各种地图、景观图、示意图、结构图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。地理与其他学科不同，除了文字系统以外，还要重视“图像系统”的复习。这是因为这些图像包含着丰富的地理知识、通过复习这些图像可以达到巩固知识的目的。另外它们作为地理知识的“载体”，直接成为考试的题目。地理复习中的读图一般包括看、析、绘、默四个主要环节。看图。看图是读图的第一步。为了正确读图，首先就要正确观察图像，熟悉各种地理图标，要知道每一种符号都代表着一种地理实物。要排除看图的“障碍”。看图时，往往有一两个关键点没有搞懂，而发生“卡壳”现象。就要及时的排除“障碍”不懂的就问老师或同学，也有利于加深记忆。 要考虑看图的有序性。看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。高中地理下册有一幅世界石油资源分布图，此图内容丰富，在复习中，要分步观察。第一步：看石油的地理分布是否均匀？主要分布在北半球，还是南半球？第二步：看世界石油资源主要分布在哪些地区与国家？第三步：看哪些地区属于石油输出区，哪些国家是石油输入国家？第四步：看有哪些重要的输油路线？途经哪些主要的边缘海、海湾、海峡、港口、运河、岛屿等等？通过这样有层次、有步骤地看图，学生就能形成比较完整的知识。比如看水系图一般循着上游、中游、下游的顺序。看洋流模式图，通常先看热带、副热带海区的洋流，后看极地、副极地海区的洋流。然而，看图顺序也不是绝对的、一成不变的，有时根据需要及学习情况可以灵活变通。例如看我国山脉分布图，可以按几组走向确定看图顺序，也可以按我国的方位依次看下来。但无论怎么看图，总要有一定的“序”。要变换看图的角度。看图一般总要进行几遍，只看一遍往往是看不透、看不细的。然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械地重复看图，而是要适当变换看图的角度。这样就能收到很好效果。比如，在一张世界政区图上，可以从不同的角度去复习关于地理位置方面的知识，沿着赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等有特殊意义的“线”，去找一找这些线经过了哪些主要国家。这种变换角度的观察，会产生耳目一新的感觉。除此之外，还可以沿着环太平洋、地中海喜马拉雅山的路线，看地震、火山分布的国家与地区。沿着北半球的中纬度带由东向西找出煤炭分布国等。 要注意看图的整体性。在看区域地图时，不能孤零零地看一条“线”或一个“点”，而要进行组合观察，扩大到一个“块”或一个“面”。例如，看中国铁路分布图，要沿线观察途经哪些地形区、主要河流、省市、矿产地、农业基地等。看一个城市的地理位置，要顾及它的“左邻右舍”的相对位置。这样整体性看图，有助于形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念。要注意看图的规律性。看图时不要盲目的死记硬背，要观察它的变化规律，这样比较容易记。如理想大陆自然带的分布与水平地域分布规律，还有土壤的分布等，都有一定的分布规律。绘图。绘图是读图过程中的“动手操作”环节，而在复习中往往被忽略。它包括彩描黑白地图的点、线、面，绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等。自己动手绘图，有利于加深学生对地理知识的理解与记忆，同时也有利于发展学生的地理技能。 默图。默图就是对图示的重要信息的记忆，也可以称作“记图”。对于图上的信息，不加分析、不分主次，一概去记是不足取的。然而读图时什么都不记，也是不行的。事实证明，利用图像进行记忆，印象深刻，易形成空间观念，到考试或需要回忆时，眼前似乎就会浮现出一幅生动形象的图像。这种现象也可称为“心理图像的复现”。1.2.2 学会分析地图所谓析图，就是对图展开积极的思维活动，通过思维达到准确理解图的内涵的目的。如若说看图是为了解决“有什么”、“怎么样”的问题的活，那么析图是为了说明“为什么”的问题。一般有这样两类问题。一类是通过同类地理事物的比较，引导学生分析其原理，如欧洲的温带海洋性气候分布面积较广，北美洲这种气候分布面积小并呈狭长条带状，这是什么原因呢？另一类是针对普遍规律中的特殊现象，分析其原因。如在“世界自然带”图上可以看到赤道经过的地方大多是热带雨林，为什么东非却出现草原甚至荒漠？这样的问题提得越多，学生思维越活跃，析图越深刻。 析图要深刻理解与运用基本原理，有些学生在复习时习惯于死记图中内容，不重视地理基本原理，结果“事过境迁”，一旦遇到一些源于课本插图又稍有变化的读图分析就不知所措。因此，应该注意对图进行剖析，把其中蕴含的基本原理吃透，并研究可能出现的变式。这样就能以不变应万变。如在图上对亚洲的西南季风形成的原理剖析透彻了，那就很自然对澳大利亚的西北季风的形成也能作出正确解释。析图要注意前后知识的相互联系。在分析初中地理的插图时，若图中内容与高中地理知识有关，应该用高中地理的基本理论“统帅”初中地理知识。在分析高中地理插图时，若图中内容与初中地理知识有关，应该将初中地理知识作为深刻理解高中地理知识的基础。如高中地理第二章在阐述地面状况对气流影响时，设置了一幅“迎风坡和背风坡对气流影响示意图”，分析时可联系初中区域地理的一些实例，例如台湾东北部山地的迎风坡、马达加斯加岛东部山地的迎风坡等等。这样多方位的联系分析，就能够使学生瞻前顾后，开阔思路，培养学生的知识迁移能力、分析问题的能力。因而，引导学生将散落在若干章节中的相关插图集中起来，把图和与图有关的知识灵活地组合在一起，是很有效的读图方法。析图要运用辩证的思维方法。在析图过程中，要切忌用片面的、绝对的、静止的思维方法分析问题。既要找出一般的地理规律、地理成因，又要注意具体问题具体分析，不忽视个别现象与特殊规律。1.2.3 学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理及成因，找到利用改造的途径。要学会读图和用图，首先就要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。 地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分。一幅好的插图、照片都可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释广，图文结合的目的。教学形象直观还有助于学生对地理知识的理解和记忆，能培养学生的分析问题和解决问题的能力，还能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲。借助地图，强化记忆。在地理教学中，学生要学会运用地图的习惯，使用地图的技能，不但可以提高自身学习地理的兴趣，同时也能提高自身分析问题和解决问题的能力，强化对地理知识的记忆。1.3 多做练习，强化训练多做精选习题，进行针对性的强化训练。这是巩固知识、培养能力、启迪思维、提高素质的有效途径。学习初中地理特别要注重训练这一环节，要有计划、有针对性地进行强化训练，以便于帮助弄懂概念，把握原理，掌握规律，理清思路。做习题还可以检验对知识的掌握程度。做完习题后一定要归纳总结，举一反三，从中受到启发，悟出道理。久而久之，思路就会在无形当中得到扩展，想问题的角度就自然增加。1.4 高效记忆方法对于地理这门被称为“文科中的理科”的特殊学科，单靠死记硬背是不行的，有的学生痛苦的背诵，可“不经意”之间却又全部忘掉。学习方法重在“巧”，其实高效的记忆方法很多，有数字记忆法、图解记忆法，诗歌记忆法、口决记忆法、理解记忆法、顺口溜记忆法以及列表对比记忆法等。至于采用什么样的方法记忆最佳，这就是根据所记忆的内容和个人特点来确定。有了好的学习方法，学生学起来就会很轻松，达到事半功倍的效果。2 总结总之，中学生要想学好地理，就得找到好的学习方法。首先就要打好基础知识。因为“经济基础决定上层建筑”，所以这一点的必不可少的。其次就是学会读图，分析读图。地图是一种特殊的地理教科书，可以从地图上直接获取许多地理知识，同时地图也是地理的“第二语言”它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。再来就是多做练习，强化训练巩固知识，针对性的强化训练。还有一点就是，有好的正确的学习、记忆方