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文档简介

15.月亮和云彩教学目标：知识与技能 1认识11个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。 2正确流利朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩”。3培养学生的观察、思维能力。过程与方法以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观察及自读，掌握生字，感知课文内容。情感态度与价值观培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。教学重难点： 重点：正确、流利得朗读课文、背诵课文。 难点：明白“跑得快的是云彩”。教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣。1、小朋友们回去有观察过夜晚的天空吗？一群小朋友观察夜空的时候，还发现了云彩和月亮的秘密呢。2、出示“亮”“彩”，学生认读。3、指导朗读课文。二、提纲引路，指导自读。1、教师出示要求，学生自读。（1）借拼音读课文 ，用“ ”画出生字词。（2）划出小朋友们说的话，读一读，想一想，他们发现了什么？（3）学习并掌握本课生字新词。2、集体反馈（1）指名反馈本课生字。（2）指名读，评议。（3）出示生字卡片，开火车认读。（4）指名分段朗读课文，集体评议。（5）自由读课文 ，在读中巩固生字。三、图文结合，理解课文。1、同学们，小朋友们发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请大家读一读课文，想一想3、学生自由反馈。4、品读。理解。（1）指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么样子的。（2）学生试用“一会儿一会儿”说句子。（3）讨论：小朋友们相信大勇说的话吗？说出你的理由。（4）集体交流。（5）大家一开始相信小文的话吗？不相信会露出怎样的表情或说些什么？（请上来演一演，说一说。（6）如果小朋友们不相信你，你会感觉怎样？小文是怎样做的？5、了解判断月亮云彩谁跑得快的方法。（1）小文是怎样做的？（2）结果大家发现了什么？（3）出示句子，一起读一读。（4）如果你是那几个小朋友，你要对小文说些什么？四、课时总结 同学们，小朋友不相信小文的话，小文用了一个积极的方法让大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。第二课时一、巩固生字，积累词语。1、出示生字卡片，学生认读。2、齐读，用口头组词并说说句子。二、馈观察情况1、学生自由反馈用小文的方法观察了月亮和云彩的情况。2、巩固旧知：为什么大家都认为月亮跑得快而小文却认为云彩跑得快呢？3、教师总结：小文是一个观察认真，善于动脑的好孩子。三、角色朗读，背诵课文。1、教师指导学生朗读。2、以小组为单位，学生自由反馈。3、学生推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。四、指导书写。1、教师规范地书写课后生字，学生观察。2、大家 一起认读生字。3、指导学生观察生字在田字格中的位置。4、学生练习，并展示优秀作品。五、课时总结： 同学们，生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周
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