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文档简介

广陈中学2016学年第一学期八年级上数学自编作业A参悟稿 参悟稿：1.5 三角形全等的条件(1)（总第八课时） 主备:徐晓林 审核 上课日期 一、【学习目标】 1经历探索三角形的全等条件，掌握用“边边边”条件判断三角形全等的方法，并了解三角形的稳定性。 2体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 3在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思索并进行简单的推理。 4体会数学在现实生活中的应用。【重点】掌握三角形全等条件“SSS”，并能用它来判定两个三角形是否全等。【难点】探索三角形全等条件“SSS”及应用。二、【自主学习过程】（一）【前置作业】1. 判断下列三条线段能否组成三角形（1）3cm,4cm,5cm （2）7cm,2cm,4cm2. 请在上面的线段中选择一个能围成三角形的，并画出这个三角形.3.我们有如下基本事实：当三角形的三边长度确定时，三角形_、 完全被确定，这个性质叫做三角形的 性，这是三角形特有的性质.请举例该性质在生活中的应用 。（二）【课堂参悟】 探究活动一： 用刻度尺和圆规在一张白纸上做一个三角形ABC，使其中三边分别为2厘米，3厘米和4厘米。并剪下来与其他同学进行比较，他们是否重合？悟得1： 全等三角形的判定定理 探究活动二：（1） 例1四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC，A=C吗？请说明理由。ACDB探究活动三：已知BAC,用直尺和圆规作出BAC的角平分线AD，并说出该作法正确的理由.AAAAAAAAAAAAAAAAACBAAAAAAAAAAAAAAAA 课堂小结：谈谈你的有什么收获与困惑？（知识小结，方法小结）【课堂检测】1、在生活中，我们经常会看见如图（1）所示的情况，在电线杆上拉两条钢筋，来加固电线杆，这是利用了三角形的（ ）（A）稳定性 （B）灵活性 （C）对称性 （D）全等性2、如图，已知AB=AD，如果要判定ABCADC，则需增加条件 。 （1） 2、如图，AB=AC，DB=DC，说说 B=C的
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