照相机与眼睛.doc

0910学年第一学期宜兴市太华中学初二物理教案主备： 钱卓云 个备： 备课组长审核： 钱卓云 日期：09-11-23课题：照相机与眼睛课型：新授教学设计设计思路以阅读活动和探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历阅读与探究等学习过程，体验科学对人类的生活和生产有着十分重要的作用。设置学习情境，加强对透镜成像规律的的感性认识和理性认识。教学目标知识和技能1. 知道照相机、眼睛的成像原理。知道眼睛是怎样看见物体的。2.了解眼镜时怎样矫正视力的。过程与方法1、通过阅读相关资料，培养从相关材料中提取有效信息的能力。2、会用一定的方法探究用凸透镜、凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。情感、态度与价值观1.使学生具有眼保健意识。2.使学生具有将科学技术应用于日常生活的意识。重点难点重点 照相机、眼睛的成像原理难点了解眼镜时怎样矫正视力的教学准备教学过程提要教 学 环 节个 人 复 备一、复习旧知引入新课教师站在讲台前，用投影仪发出的光照亮自己。引课：现在，你们两人一组互相合作，利用一张白纸、一个凸透镜来我拍照。教师拿一顶帽子（或一只松软的玩具狗）放手，让学生观察，底片（光屏）上的帽子（或狗）的运动情况。教师用手左右晃动、顺时针（或逆时针）挥动，让学生观察底片上的手的像的运动情况。让学生用一本书挡住教师身上反射到凸透镜上的光，学生发现底片上的像不见了；我们每个正常的人都有两只眼睛，你现在用手挡住自己的眼睛，也看不见老师了，有人说我们每只眼睛就是一台照相机，你同意吗？同样是眼睛，近视眼和远视眼又是怎么回事呢？今天我们就来学习照相机和眼睛的成像原理以及矫正视力方面的知识。二、讲授新课（新知探究）照相机和眼睛的成像原理。三、人的眼睛和照相机的成像原理一样，都是在一定条件下（u2f），成倒立缩小的实像。但人的感觉靠神经的传递又把看到的倒立的像“再倒过来”。照相机的发展与使用。大家桌子上有凸透镜，它相当于照相机的镜头或眼球的晶状体，桌上还有光屏，它相当于照相机的胶片或眼球的视网膜，现在我们用实验来体验照相机和眼睛的成像过程，谁能把烛焰成出倒立缩小的实像。如果我嫌拍的照片上的像太小，如何调节照相机镜头和物体之间的距离？如何调节镜头和胶片之间的距离。大家保持烛焰与凸透镜的距离不变，前后移动光屏，体味近视眼和远视眼的成像原理。三、拓展延伸近视眼的矫正： 成因：晶状体太厚，折光能力太强，或眼球在前后方向上太长，远处的光线会聚在视网膜的前面。 矫正：戴一个凹透镜，把来自远方的光先利用凹透镜发散一下，再由眼睛将光会聚在视网膜上。远视眼的矫正： 成因：晶状体太薄，折光能太弱，或眼球在前后方向上太短，近处的光线会聚在视网膜的后面。 矫正：戴一个凸透镜，把来自近处的光先利用凸透镜会聚一下，再由眼睛将光会聚在视网膜上。四、课堂小结本节课你有什么收获？还有什么疑惑？五、布置作业完成课堂训练板书设计 照相机与眼睛 视力的矫正1、眼睛的构造：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。2、人眼看物体：它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。3、看远近物体： 看远处物体时，晶状体变薄（f较大），折光能力较小； 看近处物体时，晶状体变厚（f较小）