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文档简介

计算简单的经过时间教学设计（第4课时）年级三年级课型新授课课题计算简单的经过时间教师杨金龙教学内容：P84页例3教学目标：知识与技能：初步学会计算一日以内经过的时间。过程与方法：能够认识时间与时刻的区别。情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，用知识解决日常生活问题的能力教学重点： 区别时间与时刻。教学难点：计算一日以内经过的时间。教学资源：课件教法：引导法学法：观察、合作探究教学环节教学策略教师活动学生活动个性化设计及意图一、激趣导入1、创设谈话情景。（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。（2）出示一张火车票和汽车票。（3）观察车票上的时间，你发现了什么？分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。学生进行观察，找出相关的时间信息，并根据老师的操作进行识别。通过生活中的实际场景，激发学生的学习积极性，让学生感受数学在现实生活中的普遍存在。二、参与引领探究合作 1、教材第84页例3（1）观察情景，你能知道哪些信息？怎样来计算经过的时间呢？2、探究方法。（1）直接在钟表上数一数。（2）用计算的方法。这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？3、小结计算时间经过的方法：化：学生仔细观察主题图，发现信息。学生汇报自己计算时间经过的方法。引导学生明确，表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。通过实际问，让学生在错做练习中逐步总结计算时间经过的方法。三、激励、展示展示计算经过时间的不同方法，并及时给予肯定和鼓励学生展示并说明解题过程四、测评达标1、84页做一做2、85页第3题独立思考完成，集体订正。鼓励不同的解题方法通过练习。培养学生利用所学的知识，解决现实生活中的问题的能力课堂小结: 通过这节课的学习、
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