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5.1 面积与面积大小的比较1、 教学内容：面积和面积大小的比较是人教版三年级数学下册第五单元面积60至63页的内容。二、教学目标：1. 知识与能力：理解面积的意义，掌握面积大小的比较方法。2. 过程与方法：经历用不同的方法比较图形面积的过程，培养、发展学生分析、推理、总结的能力。3. 情感、态度与价值观：体验在生活中需要用到面积知识，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重、难点：重点：使学生理解面积的意义，掌握面积大小的比较方法。难点：使学生建立面积的概念。四、教学方法采用动手操作，合作交流，师生互动的方法进行教学。五、教学准备：多媒体课件，自制长方形、正方形、圆形卡片。六、教学设计： （一）感知面积。 出示图片，想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？让学生思考回答，得出答案（擦国旗的同学先完成，因为黑板表面比国旗表面大。）（2） 认识、理解面积。（1）类似的找生活的例子，通过找一找、摸一摸、比一比，让学生体会面积的意义，引导学生总结出：物体表面的大小就叫它的面积。（板书）（2） 观察物体表面的形状，引出封闭图形的面积。物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？有大小，就有面积（封闭图形的大小就叫它的面积）（板书）。区分周长与面积差别：周长一条线，面积一大片；周长在四周，面积在里面。综合以上所讲，总结面积的概念：物体表面或封闭图形的大小，叫它们的面积。 （3）练习，做一做。体会不同物体的表面有大小，相同物体的不同面也有大小。 （三）面积大小的比较(1) 观察法面积差别很大，很容易区分的情况。（国旗与黑板，桌子与课本）(2) 重叠法面积差别很小，用眼睛不能区分的情况。(3) 测量法观察法和重叠法都不能解决问题的情况。通过在黑板上用手掌去量长方形，引导学生选取一种学过的图形去量长方形总结方法，选取最好最合理的（必须让学生选最佳方案，从而理解为什么要选取小正方形作单位，它的好处是什么。）（4）做一做，让学生在做题中消化所学知识。（4） 全课小结。今天这节课你学到了什么？有什么收获？1、物体表面或封闭图形的大小，叫它们的面积。2、 学会了怎么比较面积的大小：观察法、重叠法、测量法。（5） 作业布置 练习十四： 1、2、3题7、 板书设计面积与面积大
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