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文档简介

连加连减教学设计7连加、连减主备人彭亚玲教者课 型新授课时1时间节数设计理念通过情境演示的活动，帮助学生掌握连加、连减算式的计算顺序。教学目标知识与能力：知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减式题。过程与方法：初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。情感态度价值观：初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。重 难 点重点：掌握连加、连减算式的计算顺序难点：理解连加、连减算式的含义。教学准备课件、教学流程集体备课个性展示一、复习铺垫。口算10以内的加减法。4+1 5+2 5-2 8-25+3 7+1 3-1 8-2学生口算后交流。二、导入新课大家不但会算，还能找出它们的关系，今天我们就要用这些知识来学习新本领。三、探究新知1、学习连加1）课件演示，引出算式、出现5只在地上觅食的小鸡。问：院子里有几只小鸡在吃东西？（出现5）、出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。指导观察：现在地上的小鸡是同哪几部分组成的？（出现2和1）问：要算出一共有向只小鸡，应该怎样列算式？（5+2+1）2）、学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？小组讨论后汇报，并说出计算顺序，根据学生叙述过程，演示课件，在算式5+2+1中标明计算顺序并依次闪支，最后成问：第二步是由哪两个数相加？3）、揭示课题。问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）引导学生总结连加计算的运算顺序。同桌讨论交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。2、学习连减1），课件演示。（边演示边提醒学生注意观察）草地上出现8只小鸡，问：现在有几只小鸡？在算式中填数走了2只，又走了2只。2）、让学生自己把算式列完整并同得数。3）、交流：说说8-2-2的含义，你是怎样想的。4）小结并补充课题：连减四、巩固练习1、第65页做一做2练习十四的1、2、5题。要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。3、练习十王的第3、6题。说一说各题应把哪个数记在脑子里，直接说出各题得数。五、课堂总结1、引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序2、
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