山东省临沂市青云镇九年级语文上册《谈生命》同步练习1 新人教版.doc

山东省临沂市青云镇九年级语文上册谈生命同步练习1 新人教版一、 根据拼音书写相应的汉字1、chn （ ）岩 2、羞qi（ ） 3、休q（ ）4、睡min（ ） 5、bng息（ ） 6、f压（ ） 7、xio鸟（ ） 8、yn庇（ ） 9、芳xn（ ） 10、云y（ ）二、 选词填空，体会本文用词的准确性 静静 细细 轻轻 低低 有时候他经过了 的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯， 地流着， 地吟唱着， 地度过这一段浪漫的行程。三、 课文内容理解1、 文章一开始说“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”“是什么”与“像什么”只有一字之差，作者为什么“不敢说”“是什么”，却“能说”“像什么”呢？请根据文意或语境写出你的理解。 2、 请写出下面两句话在文中的意思。1） 多么光明，又多么黑暗！2） 说不上快乐，也没有悲哀！3、 本文用一江春水东流入海、一颗小树长大后落叶归根比喻什么？两个比喻有什么不同?作者运用两个不同的比喻有什么作用？四、 课内阅读巩固宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。1、 品味文中关键句不同的意味。1）生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。2）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。3)快乐固然兴奋。苦痛又何尝不美丽？2、 仿照下列句式，写一个结构类似的句子。例句：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！仿句：3、 “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”是一句形象生动的话，在本文中的含义是什么？句中“云翳”、“美丽的黄昏”分别比喻什么？答案：一、1、巉 2、怯 3、憩 4、眠 5、屏 6、覆 7、枭 8、荫 9、馨 10、翳二、细细 静静 低低 轻轻三、1、“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，显得过于严肃；而“生命像什么”可以借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。2、（1）“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。（2）生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。3、一江春水东流入海、一颗小树长大后落叶归根的生命历程都是比喻一个人生命的全过程，阐述了生命是一个快乐而痛苦的过程。不同点在于一江春水的生命历程具有曲折何大起大落的特点，一颗小树的生命历程表现得平静和温柔。“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一颗小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意思。四、1、（1）阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明对生命规律的判断、认识。（2）阐述作者（或我们所有人）对于生命中的辩证法应持的态度，这是在对第一句的内容了然之后更进一层地表明态度。（3）与第2句意义相似，但是用反问的形式阐述，因此是无疑而问。2、略3、这句话的含义是：希望你的一生又丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。（或者：人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一