不可忽视的课堂小结3.doc

不可忽视的课堂小结【摘要】：课堂小结和课堂导入一样，是课堂的重要组成部分。如果说激情的课堂导入能激起学生的思维高潮，那么完美的课堂小结则能给学生回味无穷。本文将从课堂小结的价值与意义、原则以及一些常用的方法等方面进行简要阐述。【关键词】：课堂小结 原则 方法一、引言 随着新课程改革的深入，新理念、新尝试等的不断渗透，中、小学数学课堂教学开始慢慢得到改变。新课改下的课堂教学中，好多老师都特别注重课堂的导入，或多或少地存在忽视数学课堂小结这一环节，有的老师对课堂小结匆忙一带而过，有的甚至由于没有把握好上课时间也就“省略”掉了。课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜的效果，但良好的课堂小结，可以再次激起学生的思维高潮，有如美味的晚餐回味无穷，因此，课堂小结不该成为被遗忘的角落，应列为教学设计的重点。二、课堂小结的价值与意义 课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成某项教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。主要体现在两个方面： 1、对教师而言，它是对“教”的一种回顾 课堂小结是是完成某项教学任务的最后阶段，它犹如一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明亮的光辉。当进入课堂小结这一环节时，老师面对学生会提问“今天有何收获”时，学生在思考的同时教师也在回顾、思索。回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节，总结本节课的亮点和不足，让本节课的“失”成为下节课的“得”，将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。 2、对学生而言，它是对“学”的一种深化 临近下课，学生的注意力会比较分散，心思有意无意的都会转向课外，计划着怎样利用下课时间解决自己想要做的事，这就需要我们的教师及时改变课堂活动的方式。精心设计的课堂小结对学生有重要的意义。 （1）整理教学知识要点 课堂教学是一个复杂的进行过程，一般而言，课的类型不同就有不同的结构。在一堂传授新知识的课堂上，课的结构就包含了激发学习兴趣、激发已有的知识、传递新知识、巩固新知识、运用新知识等部分2，每一个部分都有其各自的特点和需要完成的任务，常常因为老师的教学风格不同，或学生的接受能力不同，一节课的开展过程并非形成完整的知识结构，因此课堂的教学小结有助于学生理清知识脉络，明确知识核心，能更好的帮助学生理解和掌握教学内容。 （2）巩固强化学习内容 学习内容的巩固和强化，就需要有效的记忆。记忆是个复杂的心理过程，根据心理学家研究，首先遗忘过程遵循先快后慢的规律，课堂及时回忆要比6小时后回忆其效率高出4倍，其次主动对记忆的内容进行联系和积极回忆是提高记忆效率的关键5。一堂课的教学小结环节实际上也就是对该节课教学内容的再次重复、深化，是一种及时记忆，使学生更好的巩固强化所学知识。 （3）增强学生学习兴趣 有效的课堂教学一定不是仅仅满足于把学生带进门，满足学生的好奇心，更重要的还在于把激发的学习热情和兴趣转化为持续的学习动机，利用课堂教学的课堂小结环节，让学生充分体验获得知识的喜悦和乐趣，内化所学知识，或留下悬念保持学习的新鲜感，让学生不断享有进步的快乐。因此有效的课堂导入能够激起学生的学习兴趣，耐人寻味的课堂教学小结则能维持并增强学生的学习兴趣。 （4）帮助学生理解升华 课堂教学是学校教学工作的中心环节，课堂教学质量的好坏，直接影响到教学效果。课堂小结是教师或学生对所学知识在课堂学习即将结束时进行针对性的归纳回顾，这个环节可以起到“画龙点睛、锦上添花”的作用。在学生理解和掌握的基础上，留给学生思考的空间，可以采用留下问题方法，运用教师设疑和学生讨论等方法，帮助学生巩固新知也鼓励学有余力的学生深化教学内容和理解运用，推动教学再一次的进入高潮。 （5）“补救”或“预防”功能 因气候、个人等因素，课堂上或多或少会出现个别有“开小差”或“打瞌睡”现象，对于此现象的学生来说，小结时的回顾反思能起到补救的作用，使因开小差或打瞌睡而对某部分知识存疑的同学，通过课堂小结能够理清知识脉络，明确知识核心，以便下课及时补上；小结是的强调能起预防作用，引起学生的再次注意，比错后订正效果好得多。 （6）检测学生的学习效果 通过教师对学生提问“今天学习的重点是什么”时，学生对此问题一定很敏感，教师可以通过学生的回答和面部表情观测到学生对所授知识的理解掌握程度，以便确定教学进度。 （7）铺垫后续教学内容 数学与其他学科有所不同，数学知识具有一定的