22陋室铭-黄湘生.doc

22陋室铭教学设计湖南省桂阳县塘市镇中学 黄湘生 一、教学背景：1、面向学生：初中生2、学科：语文。3、课时：一课时4、学生课前准备：（1）了解作者的生平简介。（2）扫除字词障碍，读准字音。（3）初步了解课文内容。二、教学目标：1了解作者生平、写作背景，以及“铭”这种文体特点。2通过反复吟诵，品味本文语言优美，音调铿锵所体现出的节奏和音韵美。3学习托物言志的写法，体会作者高尚节操、生活情趣。教学重点：1 通过反复吟诵，品味本文语言优美，音调铿锵所体现出的节奏和音韵美。2 学习托物言志的写法。教学难点：体会作者高尚节操、生活情趣。三、教材分析：陋室铭是八年级上册第五单元中第二课的短文两篇中的其中一篇。本单元是一个文言文单元。此单元所选的文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。本文是托物言志的一篇名文。学习本课文要反复诵读，用心品味文字的优美以及意味的深长，并充分领略作者的情怀，同时也要认识产生这种情怀的社会背景。四、教学方法：诵读法、课堂小组合作探究讨论学习、教师适当点拨、多媒体课件。五、教学过程：（见下页的表格）流程教师活动学生活动设计意图及教学效果一、交流座右铭导入陋室铭师：老师首先送给同学们一句话（因为生活是美好的，我爱美好的生活）,这是老师的座右铭。知道什么是座右铭吗？生：就是用来激励自己的话。师：对。同学们，你们的座右铭又是什么呢？来，把你的座右铭写下来，让大家共同分享。师：同学们说得都很好，座右铭对我们的生活有时起着灯塔的作用，它可以指示我们前进的方向。希望同学们学了这一课后都能拥有自己人生的座右铭。今天我们就来学习一篇尊为铭辞中的长者的铭文。（板书：陋室铭 刘禹锡）生1：学习如逆水行舟，不进则退。生2：用自己的能力证明自己，胜过用空话吹嘘自己。生3：你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；乐意、创意。二、知人品文，了解作者生平，解说文体。师：我们平时常说：知人论事。学习文章也是如此。谁能简要地为我们介绍一下作者生平？师：这就是刘禹锡，那他的这篇陋室铭又是一篇怎样的文章呢？不知我们在预习时，发现它与我们以前学习的文言文体裁形式上有何不同了吗？谁能为我们说说？生介绍。师适时评价并投影明确：刘禹锡（772842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有刘宾客集、刘梦得文集。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至， 誉为“诗豪”。生介绍“铭”这种文体。师评价并投影明确: 铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。如墓志铭、座右铭让学生深刻认识理解“铭”这种文体。三、读准字音,把握节奏。师：古人说：“书读百遍，其义自现。”学习古文，尤其是学习这样一篇音韵优美的铭文，我们更应该在反复诵读中去体会文章的意蕴。说到读文，我们首先应该读准字音、节奏，请大家用自己喜欢的方式读一读。师:哪位同学自信地站起来，为我们展示一下？掌声有请某某同学！师：他读得怎样？字音、节奏把握如何？师：感谢某某同学的评价。古人读书很有韵味，他们自得其乐地去读，一般说来，语气比较舒缓，话完气连，抑扬顿挫，意蕴深长。要做到这些，我们就要把握节奏。师投影：山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/云：何陋/之有？ 师：下面请大家对照这样的节奏，再来轻声地读读，这是否更有韵味一些？ 师：我们想不想一起来试试？师：真有味多了！我们要真正读好文章，仅读准字音、把握节奏是不够的，还要读懂文章。生自由朗读。生朗读。生评价。生读。生齐读。四、疏通文意。师：请同学们在课前预习的基础上，再次对照注释，读一读，译一译，看看有没有不懂的字词或不会翻译的句子，做个圈画，然后提出来，我们一起讨论分享。师肯定。师再投影一些重要字词、句子，生抢答。生质疑、释疑。五、合作探究，品味情感。师：看来，我们已基本掌握了文意，不知我们有没有注意到这篇文章的题目是陋室铭，而篇末引用孔子的话说：“何陋之有？”那这个陋室是“陋”，还是“不陋”呢？请小组合作探究，从文中找出依据，表达你们的观点。师巡视点拨。师：这是一幅怎样的画面？想象一下你看到了这样的景色，会有怎样的心情？师：像这样的美景，这样的心情，世俗之人又怎能体会得到？我不由想起苏轼曾说的：“何夜无月，何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”这里的闲人是怎样的人？师：是啊，只有不汲汲于名利的人才能领略到无时不有、无处不在的美景。我们来读读其中的情感。师：俗话说：“欲知其人应知其友；知其友者，必知其人。”跟主人交往的人是谁呢？师：有这样的人与自己交往，作者的心情该是自豪的吧？谁能为我们将这种自豪的心情读出来？师：从他所做的事中，你能为我们揣摩其中蕴含的情思吗？师：我们应以怎样的情感去读呢？师：文章除了这些具体的描写展示了“陋室”不“陋”之外，还有没有直接点明“陋室”不“陋”的原因的句子？找出来，读一读，想一想：我们该以怎样的语气去读呢？师：我们是要读出他的豪情满怀，读出他的踌躇满志！师：正像他自己所说的那样：“斯是陋室，惟吾德馨。”有了“德馨”这个“大梁柱”，这间简陋的屋子也就不再简陋了！有德者居之，何陋之有？古今中外，还有类似的事例吗？师：这“陋室”还“陋”吗？刘禹锡身居陋室，不以其陋，大家能结合你对文本的理解，谈谈你对刘禹锡的看法？（可穿插本文写作背景的介绍：对于贪官污吏，刘禹锡等革新派严加惩罚。京兆尹李实是个搜刮民脂民膏的能手。他原先在外地作官的时候，就因为克扣军饷，引起军士们的愤怒。军士们打算刺杀他。他吓得连夜从城墙上用绳子吊下逃走。后来他当了京兆尹。有一年，他不管天旱歉收，依旧逼迫老百姓完粮纳税。穷苦的市民被迫拆掉房子，卖掉砖瓦木料；穷苦的农民被迫卖掉青苗（还没有成熟的庄稼），凑钱交纳赋税。到处是一片惨状。当时有个唱戏的伶人作了一首打油诗来讽刺他的暴政：“秦地城池二百年（指唐朝在长安建都将近二百年），何期如此贱田园？一顷玫苗五硕米（一百亩青苗才卖了五石米），三间堂屋二千钱（三间房屋拆下来的砖瓦木料才卖了二千钱）。”李实把不择手段搜刮来的昧心钱，拿出一部分进奉给唐德宗，其余大部分都装进了他自己的钱袋。他中中聚敛了三十万贯钱的财富！对这么个吸血鬼，王叔文（王禹锡）果断地宣布了他的贪污行为，把他贬到外地去。长安市民听到这个消息，莫不拍手称快。许多人揣着砖瓦石块，准备拦截他痛打一顿。李实听说，不敢等到第二天，当天晚上就偷偷地从长安逃走了。中国通史故事（中）中国少年儿童出版社从这个故事中可以看出刘禹锡是一个什么样的人呢？后来，几经多次调动，刘禹锡被派往苏州担任刺史。当时苏州发生水灾，饥鸿遍野。他上任以后开仓赈饥，免赋减役，很快使人民从灾害中走出，过上了安居乐业的生活。苏州人民爱戴他，感激他，就把曾在苏州担任过刺史的韦应物、白居易和他合称为“三杰”，建立了三贤堂。唐文宗也对他的政绩予以褒奖，赐给他紫金鱼袋。从这个故事中又可以看出刘禹锡是一个怎么样的人呢？刘禹锡因为热心支持王叔文政治革新，得罪了当朝的权贵宠臣，被贬到今天的安徽和县当通判。和县唐时称和州，和州的知府姓策，策知州是个见利忘义、妒贤嫉能的小人。他看到刘禹锡得罪了不少权臣，又不得势，就有意给他小鞋穿。按照当时的规定，通判应该住衙门里三间三厦的屋子，可策知州只在城南门给了刘禹锡三间小屋。这三间小屋面临大江，推窗便可看到浩瀚的江面，刘禹锡反倒十分高兴，并欣然在自己的房门上悬挂了这样一幅对联：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这不仅抒发了自己对这三间小屋的喜爱，也表明了自己的心志。这举动可气坏了策知州，他命令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调到城北门，面积由三间减小到一间半，想看看他如何再观白帆。这一间半小屋位于德胜河的边上，附近是一排排杨柳。刘禹锡看到这些景色，欣然命笔，又写了这样一幅对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”仍旧在这一间半小屋里读他的诗，写他的文。策知州见刘禹锡仍不买他的账，连肺都快要气炸了。他和书丞商量了好久，便又在城中为刘禹锡选了一间仅能容一床一桌一椅的小屋，逼他搬家。半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏乐，于是，就提笔写下了这篇陋室铭。刘禹锡身居陋室仍不改其高洁之意，实在难能可贵。）现在我们能概括一下你眼中的刘禹锡是一个什么样的人了吗？至此，完成以下板书（投影显示）：生小组自由探讨。（2分钟）生班上交流。（可能探究到的原因有：1、景雅。生说。生说。生自由读读。2、人雅。生说。指名学生朗读。师评价鼓励。3、事雅。生阐述见解。生说，师点拨明确。生齐读。生找出来，读后班上交流。生齐读。生答：南阳诸葛庐、西蜀子云亭。生回答。生回答。生畅所欲言。小组合作、探究、讨论。激趣。六、拓展延伸。师：古人云：“文似看山不喜平”。文章以“陋”字为着眼点，却以短短数十言，极力写出了陋室的不陋，并道出了作者安贫乐道的人生态度和高洁傲岸的高尚节操，我们把这种将自己主观之“志”寄托在某个具体之“物”上的写法，称之为 “托物言志”。刘禹锡正以此陋室来抒写他的心志雅呀！师：古人把安贫乐道作为一种人生的最高境界，在今天这个社会，你怎样看待这个问题？陋室主人刘禹锡的人生态度是陶渊明式的，还是苏轼式的？“调用”我们的“积累”，说说我们的见解。师适时点拨评价。生介绍。生各抒己见。生各抒已见。七、美文回味，诵背全文。师：这就是刘禹锡！人世沧桑，岁月如梭，像策文通那样的势利小人早已化作黄土一堆，而刘禹锡的陋室铭却光照历史，流传千古。想想刘禹锡愤笔写作陋室铭的复杂心情，让我们带着对刘禹锡的理解，带着对他的赞美，再来读读，读出先生的风骨。师再播放名家的朗读。师：这样的美文我们不把它当场有感情地背诵出来，是不是觉得有些遗憾呢？生放声朗读。生谈收获。生用3分钟左右的时间试背后，再齐背。八、师温馨寄语师：今天这节课，不仅带给我们知识，还给了我们情感体验。希望同学们在今后的学习与生活中，能乐观豁达地面对生活中的荆棘，勇敢地迎接挑战，洒脱地面对人生！板书设计陋室铭 刘禹锡景 托物言志高洁傲岸的节操人 陋室 安贫乐道的志趣事教学反思这篇文章是我国古代散文中的精品，全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。本文构思的巧妙、句式的工整、文辞的精美和陋室主人高尚的节操，都是学生学习的典范。根据初中语文课程标准要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，这节课我把多种形式的诵读及当堂背诵定为教学重点，把