蘑菇该奖给谁(第一课时).doc

蘑菇该奖给谁 第一课时教学设计 【课题】 苏教版小学语文一年级（下）【教材简解】这是一篇周身画龙，篇末点睛的童话故事。蘑菇应该奖给谁开题设疑，激发思考。整个故事分三部分进行讲述，情节摇曳生姿，跌宕起伏。第一部分写兔妈妈嘱咐两只小兔要好好练习跑步；第二部分小兔们汇报练习情况，不同的比赛结果决定了两只小兔不同的心情；第三部分写兔妈妈将最大的蘑菇奖给与骏马比赛失败的小白兔，揭示了只有敢于跟高手比，才能激励自己奋发向上，才能成为真正强者的道理。【目标预设】1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语，认识“得、地、落”这3个多音字。 3、理解重点句，初通课文梗概。【重点、难点】 1重点理解兔妈妈嘱咐的“好好练习跑步”中“好好”的含意。理解“难为情”“得意”两个表情形容词。2.读通“因为小白兔敢和高手比呀！”这句话。【设计理念】新课程标准提出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生的切身体会胜过教师的千言万语。第一课时是阅读感知的初步阶段，这节课主要通过引导学生联系文本、联系生活、自我体验，达到认清字音，理解词语，疏通障碍，激发期待的目的。【设计思路】1.导入：教学过程中，我先以学生熟知的寓言故事龟兔赛跑对比设疑，导入新课，铺设学生求知的起点，引发他们新课时的思考。2.梳理：这节课的重点是疏通文章经脉，理解关键词语。理解关键词“嘱咐”“好好”可用联系文中语句、联系生活经验；理解表情“得意”“难为情”等词则引导学生对比表演。如果把课文看成是一个面，那么点会是词，线就是句。从解词入手，突破关键点，线（句）也会顺畅地连起来，面（篇）的问题就会迎刃而解。3.留白：篇末，兔妈妈的那句话“因为他敢和高手比呀！”寓意深刻，学生一时难以理解，本节课也只是点到为止，留有思考的空间。4.书写：本课一类生字共10个，如果教者面面俱到地指导学生脑中会一团浆糊，等于没有指导。所以让学生自主研究这些生字，找出难点生字，进行指导，这些难点字会在学生的大脑皮层留下刺激的深痕，从而达到一点突破的目的。【教学过程】 一、故事引路，质疑导入。1、小朋友们听过龟兔赛跑的故事吗？最后是谁赢了？（乌龟）小兔跑的挺快的呀，为什么会输呢？（应为他睡觉了），今天一只小黑兔跟一群乌龟赛跑了（板书：小黑兔）这次他赢了吗？不过，参加比赛的还有小白兔，（板书：小白兔）他也撒开脚丫拼命跑了，他又是跟谁比的呢？小白兔和小黑兔谁跑得最好，最终得到兔妈妈颁发的最大蘑菇奖呢？（贴蘑菇图）板书课题：蘑菇该讲给谁2、你想知道这个答案吗？怎么读出来呢？指名读课题，指导学生带着满心的疑问读课题，板书：？齐读课题。蘑菇究竟奖给谁呢？小朋友们快打开书看看吧。二、初读课文，感知大意。学生轻声自读课文提出初读要求：轻读课文，标出自然段。多读生词，画出不理解的地方。思考：两只小兔跟谁比赛的，赢了吗？最后谁得到蘑菇了？三、检查初读，扫除障碍。1、出示生字词，扫除“点”的障碍：提着 参加 比赛 乌龟 跑不过 奖品 冠军指名读词，“冠军”是第几名？（第一名）2、出示关键句，扫除“线”的障碍：关键句一：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！” 小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了！”交流：小黑兔与乌龟比赛赢了吗？小白兔与谁比的，赢了吗？（1）生答,板书：乌龟 得了第一 骏马 落在后面 （2）出示关键句一。 区别“得了第一 ”与“跑得出色”中“得”的读音；“难为情地说”与“土地”中“地”的读音；“落在后面”与“落后”中“落”的读音。（3）喜欢小黑兔的同学读小黑兔的话，想想得了第一名你会怎样夸耀自己（得意、骄傲），喜欢小白兔的同学读小白兔的话，想想比不过人家你会怎样说这件事（难为情、不好意思）。学生分角色练习朗读。指名朗读，提示将句中“第一名”换个词语。（冠军）师生共同评价学生朗读时的语气、神情。关键句二：“清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。”你们知道早晨兔妈妈为了锻炼两只小兔，是怎样交代的吗？（1）出示关键句二。认读“蘑菇”，理解“临走”“嘱咐”（提醒、叮嘱）“好好练习跑步”（跑步时要卖力，别偷懒）（2）早晨上学时，妈妈嘱咐你注意什么？天冷了，妈妈会嘱咐你注意什么？如果你是兔妈妈又会怎样嘱咐两只小兔“要好好练习跑步”呢？指名用自己的理解嘱咐小兔。（强调“好好” “好好”练习跑步，这是兔妈妈的殷切期望，也是兔妈妈颁奖的依据。“好好”含着不偷懒、尽全力的意思。）看到前面小白兔和小黑兔的表现，如果是你，你会将蘑菇奖给谁？关键句三： “因为他敢和高手比呀！”（1）出示关键句三。猜猜这里的“他”是谁？为什么这么猜？“高手”是谁？（小黑兔）（2）兔妈妈说这句话加个感叹号里面有一种感情，是什么感情呢？（赞叹）指名读，读出温柔、赞叹的语气。3、指名分自然段读课文。这个故事主要讲了什么？四、抓住难点，突破书写。1、出示生字，仔细辨别。2、说说你认为最难写的字是哪个？生回答后，相机将难点字写在黑板上。其实，我们班有好些同学认为写这些字不费事，不信，听他举手告诉你！（激发学生自主解决难点字的认与写）3、师示范写“练”“提”等难点字。练：左边绞丝旁，右边像“东”不是东，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。提：“是”手(提手旁)拎起菜篮子，提满蘑菇往家还。4、其他生字与同桌