冬冬读课文

课题冬冬读课文教学目标1用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写7个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。2在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。3发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力。碰撞的选点重点1用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写7个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。难点理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。教学准备课件、识字卡片第1课时碰撞环节教师活动学生活动课前复备一、创设情景，导入课题二、初读课文，了解内容三、学词识字四、理解读文，拓展练习五、指导写字今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV找朋友，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文冬冬读课文。1学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。2同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。3小组间合作读。（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）4汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听， （课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？1摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。2集体交流识字好办法。你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？你能用什么好办法记住“站”、“这”两字？这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）3出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。4小组合作读词语生字的掌握情况。1师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。2、交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。3、联系实际讨论：当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？拓展练习1你能仿照这个例子说句话吗？“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，_，好吗？”“_，_，_？”（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”）4课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧冬冬读课文或以“朋友”为主题的小品。1 出示生字。2男女生分读、齐读。3观察生字，书写自己喜欢的字。4代表发言或到黑板上板演、交流。（老师注意发现问题及时纠正解决）5你认为怎样写“这”字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）6学生各自在田字格中练习写听、唱歌曲齐读课题不同形式读课文自读领读 ”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）集体交流识字好办法读体会多音字“教”的不同用法小组合作读词语自由读、指名读交流、汇报汇报交流所编句子，评一评