第二单元-三位数除以一位数.doc

三位数除以一位数焦村镇第四小学 臧起峰一、教学内容分析1教学主要内容：人教版小学数学教材三年级下册第22页。2教材编写特点：本节课选自人教版小学数学教材三年级下册第二单元除数是一位数的除法第二小节笔算除法的第二课时三位数除以一位数。1.教材主要教学一位数除三位数，商是两位数或三位数的除法。教材以整理照片为素材引出除法算式2386，然后呈现了两个学生估算和笔算的过程，一方面注意培养学生的估算意识，另一方面使学生体会估算、笔算各自不同的特点和作用。笔算中重点解决：当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位数的问题。笔算过程没全写出，目的是引导学生自己探索出：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合并，看成几十个十来计算，因此商的首位应在十位上。2.教材的重点和难点：重点是掌握一位数除三位数除法中除的顺序和商的书写位置。难点是商的书写及商的位置的确定。二、学生分析通过口算除法和“一位数除两位数”的笔算除法的学习，学生已熟练掌握了口算除法及笔算的计算方法，初步掌握了除法竖式的书写格式；并且已经具备了一定的估算能力。三、学习目标1、利用知识的迁移学习三位数除以一位数，在理解算理的基础上会正确计算；2、培养学生提出问题、解决问题的能力；3、培养学生的合作交流意识，体会数学在生活中的作用。四、教学活动 活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配1创设情境，导入新知。师提问生喜欢旅游吗？在旅游中肯定拍了很多好看的照片，由旅游所拍照片引出新知。从生活情景入手，使学生体会到数学与生活的联系，学生倍感亲切，大大激发了他们的激情，迫切想和老师一起整理照片。2分钟2. 尝试探究，解决问题。1.提出问题：“把238张照片放在每页可插6张的影集里，一共需要多少页呢？”2解决问题：列出算式2386（1） 估算；（2） 计算。师鼓励生在遇到问题时，可以小组讨论。（3） 汇报结果；（4） 把估算结果和计算结果进行对比；（5） 生说师总结。充分放手让学生去探究，去交流，让他们自主建构，自主体验体现了以学生的发展为本的教学理念。20分钟3. 全课小结。1.估商：被除数百位上的数字比除数小，商的位数就是被除数的位数1，即两位数，否则是三位数。2.三位数除以一位数，先看被除数的百位够不够除，如果不够除要看前两位，这时应把商写在十位上。通过强化练习，让孩子在巩固新知的基础上开拓思维，同时感受到生活的数学。15分钟4.巩固练习，加深对知识的理解，感知生活中处处有数学。1.试算两道题，巩固新知的同时，发现不同算式商的数位不同；2.先判断商的位数，后计算；3.观察分析，百位上可以填几；4.解决生活中的数学问题。让学生掌握估商的方法和计算方法。2分钟五、教学效果评价 1.情境交融，给课堂注入鲜活的气息。将计算教学融合于实际问题的解决中，为学生精心创设问题情境，赋予计算教学新的内涵，让学生依托生活经验理解和掌握计算方法，从而进一步感受到数学与生活的密切联系,学生参与的积极性较高，在解决具体问题的过程中，学生能感受到学习计算的价值所在,享受到获得成功的喜悦。 2. 依托学生已有的两位数除以一位数的笔算的经验