化学人教版九年级下册控制变量法

控制变量法教师：刘华一教学目标1学会寻找影响化学实验现象的各种因素；学会利用控制变量确定研究因素及探究方法；培养发散、分析、归纳、表达能力。2在化学探究问题中，学会运用控制变量法分析问题的思路。3通过合作讨论学习，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学态度。二、学情分析控制变量的思想方法在初中化学中的运用，对于教与学的双方都是一个难点。在提倡素质教育的今天，化学思想方法在学科中的渗透显得非常重要，本节课在调查研究的基础上，发现学生在运用控制变量法上存在困难，为帮助学生找到解决问题的突破口，设计了专题复习，教学目的性明确。例题有一定坡度，课题注重方法的指导，培养了学生学习的自信心，起到了很好的教学效果。通过对控制变量的习题进行归类、分析后，得出运用控制变量法的基本思路。三教学重点和难点1教学重点会用控制变量法解决化学问题2教学难点寻找影响因素四教学过程创设情景,引出课题。询问学生的日常花销的情况。让学生知道如何控制自己的零钱的使用。让学生观看刘翔的奥运会比赛视频，分析比赛时的规则。让学生体会体育比赛中是如何控制影响比赛结果的因素的。例题引出控制变量每次均用30mL10%的过氧化氢溶液，采用二氧化锰粉末做催化剂，测定各次收集到500mL氧气所用的时间，记录结果如下：（其他实验条件均相同）实验次序1234567MnO2用量（g）0.10.20.30.40.50.60.7所用时间（s）17875432该实验证明了对反应速率（填“有”或“无”）影响。这个探究实验运用了哪种方法？这节课我们一起来学习控制变量法在化学探究实验问题中的运用。讲解探究让过氧化氢溶液和二氧化锰粉末做催化剂制氧气的实验中，影响氧气生产速度的因素有MnO2用量、过氧化氢溶液浓度等。为了研究每一个因素，需要控制住其他因素不变，仅仅改变研究的一个因素。学生观看控制变量法微课讲解控制变量法的定义当研究多个因素（多变量）之间的关系时，往往先控制其他几个因素不变，集中研究其中一个因素（变量）的变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。控制变量法解决化学问题思路一：明确探究问题二：寻找影响因素三：控制其他因素四：改变研究因素再次探究过氧化氢溶液和二氧化锰粉末做催化剂制氧气的实验每次均用30mL10%的过氧化氢溶液，采用二氧化锰粉末做催化剂，测定各次收集到500mL氧气所用的时间，记录结果如下：（其他实验条件均相同）实验次序1234567MnO2用量（g）0.10.20.30.40.50.60.7所用时间（s）17875432该实验证明了MnO2对反应速率有（填“有”或“无”）影响。教师指导学生动手实验动手做做吧！把浓度相同的1滴和5滴氢氧化钠（NaOH)溶液分别滴入两份3ml浓度相同的硫酸铜（CuSO4）溶液中，观察实验现象。硫酸铜（CuSO4）溶液氢氧化钠（NaOH)溶液实验现象体积浓度浓度溶液滴数A试管相同相同相同不同B试管相同相同相同不同学生讨论每次均取10mL不同浓度的过氧化氢溶液，分别与0.2g二氧化锰粉末进行实验。记录数据如下：（其他实验条件均相同）实验次序1234过氧化氢溶液的浓度1%10%20%30%MnO2用量（g）0.20.20.20.2收集到540毫升气体所用时间（s）6608093请分析表中数据回答：过氧化氢溶液的浓度对反应速率是怎样影响的呢？ 。布置作业观看视频同时点燃质地相同、宽