物理人教版八年级上册5.2生活中透镜教学设计

5.2生活中透镜教学目标：1.通过日常生活中对照相机、投影仪、放大镜的了解，描述凸透镜在三种仪器上所成像的特点；2.通过制作简易模型照相机的过程，初步了解照相机的成像原理；3.通过观看投影片，了解投影仪的成像原理，能简单描述凸透镜成实像的主要特征；4.通过观察教师演示放大镜成像实验，对照平面镜成虚像的情况，能描述凸透镜成虚像时的主要特征；5.养成乐于探索自然现象和利用所学知识解释现象的习惯。教学重点照相机、投影仪、放大镜的成像特点。教学难点凸透镜成虚像时的成像情景分析。学法指导预习法、实验法、讨论法。教学准备半透明薄膜、放大镜若干，自制投影仪，写有“箭头”的玻璃片，多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动一、引入新课用拍立得给学生拍照片，将照片贴到黑板上。设问：照相机是怎样成像的？我们又是怎样“跑到”照片上去的呢？这节课就一起来探究生活中的透镜。观察照片2、 推进新课（一）照相机（一）照相机1探究实验：.照相机问世至今已有170多年的历史，如今它已经成为生活中我们不可缺少的一部分，是我们交流表达的重要途径。同学们想不想了解它的成像原理？通过一个实验来研究它的成像特点。实验器材：放大镜和半透明的纸实验步骤：用放大镜正对着正在发光的物体，例如吊灯，然后，将半透明的纸，逐渐靠近放大镜，直到可以在半透明的纸上，看到吊灯的像。这就是照相机的成像原理，所以它的成像特点：总结：照相机成倒立缩小的像。2.观察照相机成像原理图。概念：物距和像距回答：（1）像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？（2）像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧？交流总结：(1) 物距大于像距,成倒立缩小的实像。(2) 像与物体位于凸透镜的两侧。反馈训练1：如图，小男孩拿一个直径比较大的放大镜，伸直手臂观察窗外远处的物体，可以看到物体的像。小男孩观察到的是A正立放大的像 B正立缩小的像C倒立放大的像 D倒立缩小的像 了解照相机的结构及作用，小组合作实验，初步感知照相机的成像，交流看到的像的特点。（二）投影仪1.演示实验：将投影片插到投影仪上，观察墙上是否会出现像？用手电筒，照亮投影片，再来观察天花板出现的像，以及出现了的像的特点。总结：投影仪成倒立放大的实像。对照实验器材，认识投影仪的主要构造及作用。不用平面镜时，像呈在天花板上，用了平面镜，像呈在前面的屏幕上。要将使像正立，物体要倒插到投影仪回答：（1）像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？（2）像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧？交流总结：物距大于像距,成倒立放大的实像。像与物体位于凸透镜的两侧。反馈训练2：放映幻灯片时，在屏幕上得到的是幻灯片上景物的A正立放大的虚像B正立放大的实像C倒立放大的虚像D倒立放大的实像学生通过演示实验感知凸透镜成正立放大的实像，分茶，投影仪了解其构造及作用。观察体会，平面镜的作用。（三）放大镜探究实验：用放大镜来观察书上的字，回答：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像和物位于透镜的两侧还是同侧？总结：放大镜成正立放大的虚像。反馈训练3：清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了_镜的功能，形成了放大的_像，这是由于光的_射现象的结果。对比学习：同是一块凸透镜，为何成像特点不同？照相机、投影仪、放大镜，三者的物体到透镜距离分别是怎样的？实验探究感觉凸透镜成放大的虚像，（四）实像与虚像照相机投影仪放大镜成的像，有的能用光屏承接，有的不能，这是为什么呢？归纳总结：1. 实像：实际光线会形成的，能呈现在光屏上的。2. 虚像：由反射光线，我觉得光线的反向延长线相交而形成的，不能呈现在光屏上的。反馈训练4：光的折射形成的都是虚像，对