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文档简介
5.2生活中透镜教学目标:1.通过日常生活中对照相机、投影仪、放大镜的了解,描述凸透镜在三种仪器上所成像的特点;2.通过制作简易模型照相机的过程,初步了解照相机的成像原理;3.通过观看投影片,了解投影仪的成像原理,能简单描述凸透镜成实像的主要特征;4.通过观察教师演示放大镜成像实验,对照平面镜成虚像的情况,能描述凸透镜成虚像时的主要特征;5.养成乐于探索自然现象和利用所学知识解释现象的习惯。教学重点照相机、投影仪、放大镜的成像特点。教学难点凸透镜成虚像时的成像情景分析。学法指导预习法、实验法、讨论法。教学准备半透明薄膜、放大镜若干,自制投影仪,写有“箭头”的玻璃片,多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动一、引入新课用拍立得给学生拍照片,将照片贴到黑板上。设问:照相机是怎样成像的?我们又是怎样“跑到”照片上去的呢?这节课就一起来探究生活中的透镜。观察照片2、 推进新课(一)照相机(一)照相机1探究实验:.照相机问世至今已有170多年的历史,如今它已经成为生活中我们不可缺少的一部分,是我们交流表达的重要途径。同学们想不想了解它的成像原理?通过一个实验来研究它的成像特点。实验器材:放大镜和半透明的纸实验步骤:用放大镜正对着正在发光的物体,例如吊灯,然后,将半透明的纸,逐渐靠近放大镜,直到可以在半透明的纸上,看到吊灯的像。这就是照相机的成像原理,所以它的成像特点:总结:照相机成倒立缩小的像。2.观察照相机成像原理图。概念:物距和像距回答:(1)像是缩小还是放大?像是正立还是倒立?(2)像距与物距哪个大?像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧?交流总结:(1) 物距大于像距,成倒立缩小的实像。(2) 像与物体位于凸透镜的两侧。反馈训练1:如图,小男孩拿一个直径比较大的放大镜,伸直手臂观察窗外远处的物体,可以看到物体的像。小男孩观察到的是A正立放大的像 B正立缩小的像C倒立放大的像 D倒立缩小的像 了解照相机的结构及作用,小组合作实验,初步感知照相机的成像,交流看到的像的特点。(二)投影仪1.演示实验:将投影片插到投影仪上,观察墙上是否会出现像?用手电筒,照亮投影片,再来观察天花板出现的像,以及出现了的像的特点。总结:投影仪成倒立放大的实像。对照实验器材,认识投影仪的主要构造及作用。不用平面镜时,像呈在天花板上,用了平面镜,像呈在前面的屏幕上。要将使像正立,物体要倒插到投影仪回答:(1)像是缩小还是放大?像是正立还是倒立?(2)像距与物距哪个大?像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧?交流总结:物距大于像距,成倒立放大的实像。像与物体位于凸透镜的两侧。反馈训练2:放映幻灯片时,在屏幕上得到的是幻灯片上景物的A正立放大的虚像B正立放大的实像C倒立放大的虚像D倒立放大的实像学生通过演示实验感知凸透镜成正立放大的实像,分茶,投影仪了解其构造及作用。观察体会,平面镜的作用。(三)放大镜探究实验:用放大镜来观察书上的字,回答:像是缩小还是放大?像是正立还是倒立?像和物位于透镜的两侧还是同侧?总结:放大镜成正立放大的虚像。反馈训练3:清晨,小草的露珠下面的叶脉看起来比较大,这是露珠产生了_镜的功能,形成了放大的_像,这是由于光的_射现象的结果。对比学习:同是一块凸透镜,为何成像特点不同?照相机、投影仪、放大镜,三者的物体到透镜距离分别是怎样的?实验探究感觉凸透镜成放大的虚像,(四)实像与虚像照相机投影仪放大镜成的像,有的能用光屏承接,有的不能,这是为什么呢?归纳总结:1. 实像:实际光线会形成的,能呈现在光屏上的。2. 虚像:由反射光线,我觉得光线的反向延长线相交而形成的,不能呈现在光屏上的。反馈训练4:光的折射形成的都是虚像,对
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