江西省南康六中片区九年级化学上学期期中联考试卷（解析版） 新人教版.doc

江西省南康六中片区2015届九年级化学上学期期中联考试卷一、单项选择题（本题包括9个小题，每小题2分，共18分每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将正确选项的代号填涂在答题卷的相应位置上）1下列变化一定发生了化学变化的是（）a冰雪融化b食物腐烂c金桂飘香d尘土飞扬考点：化学变化和物理变化的判别.专题：结合课本知识的信息分析：化学变化是指有新物质生成的变化物理变化是指没有新物质生成的变化化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成解答：解：a、冰雪融化的过程中没有新物质生成，属于物理变化；b、食物腐烂的过程中有新物质生成，属于化学变化；c、金桂飘香的过程中没有新物质生成，属于物理变化；d、尘土飞扬的过程中没有新物质生成，属于物理变化故选b点评：解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果有新物质生成就属于化学变化2（2分）下列物质的性质中，属于化学性质的是（）a家中食醋有酸味b沼气可以在空气中燃烧c汞常温下是气体d银具有良好的导电性考点：化学性质与物理性质的差别及应用.专题：物质的变化与性质分析：物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质解答：解：物质的物理性质有：颜色、气味、状态、硬度、密度、导电性等；化学性质有：可以燃烧、能发生腐败、能生锈等；a、家中食醋有酸味，描述的是味道，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误b、沼气可以在空气中燃烧，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项正确c、汞常温下是气体描述的是状态，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误d、银具有良好的导电性，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误故选b点评：物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难3（2分）（2010广州）下列图示实验操作中，正确的是（）a点燃酒精灯b取少量液体c加热液体d称取氯化钠考点：实验操作注意事项的探究；称量器-托盘天平；加热器皿-酒精灯；液体药品的取用；给试管里的液体加热.专题：实验操作型分析：a、点燃酒精灯时，用火柴点燃，如果用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，会引起酒精失火，造成危险b、取用液体时：注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等c、给液体加热时，注意试管内液体的量，试管的倾斜度等d、称取氯化钠，不能直接放在托盘上，防止污染腐蚀托盘解答：解：a、点燃酒精灯时，用火柴点燃操作正确b、取用液体时：试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品操作错误c、给液体加热时，试管内液体不能超过其体积的，防止沸腾溅出；试管与桌面成约45角操作错误d、称取氯化钠时，不能直接放在托盘上，托盘上各放一张纸，氯化钠放在纸上操作错误故选a点评：本题主要考查托盘天平和酒精灯的使用，了解给试管里的液体加热及液体药品的取用的方法4（2分）（2013泸州）近年来，我国多地出现雾霾天气增多现象，下列不属于大气污染物的是（）a可吸入颗粒物（pm2.5）bco2cno2dso2考点：空气的污染及其危害.专题：空气与水分析：根据常见的空气污染物（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒及臭氧等）进行分析判断即可解答：解：a、可吸入颗粒物（pm2.5）属于大气污染物，故选项错误b、二氧化碳不属于大气污染物，故选项正确c、no2属于大气污染物，故选项错误d、so2属于大气污染物，故选项错误故选b点评：本题难度不大，了解常见的大气污染物（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒及臭氧等）即可正确解答本题5（2分）下列有关物质的分类，错误的是（）a冰块和水混合属于氧化物b过氧化氢属于化合物c洁净的空气属于纯净物d液氮属于单质考点：从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别；单质和化合物的判别.专题：物质的分类分析：根据物质分类依据进行分析由一种物质组成的物质属于纯净物，由不同元素组成的纯净物属于化合物，由一种元素组成的纯净物属于单质由两种元素组成的其中一种元素是氧元素的化合物是氧化物解答：解：a、冰块和水是由氢、氧两种元素组成的化合物，属于氧化物；b、过氧化氢是由氢、氧两种元素组成的纯净物，属于化合物；c、洁净的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等物质，属于混合物；d、液氮是由氮元素组成的纯净物，属于单质故选：c点评：解答本题要掌握物质的分类方法和组成等方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断6（2分）下列各图分别表示不同物质，其中表示混合物的是（）abcd考点：纯净物和混合物的判别.专题：物质的分类分析：只要是由分子构成的物质中如果由一种分子构成，属于纯净物，由两种或两种以上分子构成属于混合物解答：解：a、由图示可知含有一种原子，说明该物质是由原子直接构成，属于纯净物；b、该物质由一种分子构成，属于纯净物，且由两种原子构成属于化合物；c、由图示可知由一种分子构成，属于纯净物，由一种原子构成，属于单质；d、由图示可知由三种分子构成，属于混合物故选d点评：物质的类别结合微观微粒示意图和反应示意图进行考查是较为常见的形式，解答本题的关键是要充分理解物质是由几种分子构成的，如果由多种分子构成就属于混合物7（2分）对于下列生活中常见元素的微粒结构示意图，有关说法正确的是（）a它们都具有相对稳定结构b它们都表示离子c它们的核外电子排布相同d前三种表示同一种元素考点：原子结构示意图与离子结构示意图.专题：化学用语和质量守恒定律分析：a根据最外层的电子数的特点进行分析判断b、根据当质子数=核外电子数，为原子；当质子数核外电子数，为阳离子；当质子数核外电子数，为阴离子；据此进行分析判断c、根据四种微粒结构示意图中的核外电子排布进行分析判断d、根据核内质子数判断元素及元素的类别解答：解：a、由微粒结构示意图可知，最外层的电子数是8，它们都具有相对稳定结构，故选项说法正确b、第二个结构示意图中，质子数=核外电子数=10，为原子；其余均属于离子，故选项说法错误c、前三种粒子的核外电子排布相同，与第四种核外电子排布不同，故选项说法错误d、由质子数可知，图中前三种元素的质子数不同，不是同一种元素故选项说法错误故选：a点评：本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，了解粒子结构示意图的意义是正确解题的关键8（2分）（2009青岛）化学与人体健康密切相关市场上有“高钙牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸锌”等商品，这里的“钙、氟、锌”应理解为（）a原子b元素c分子d单质考点：物质的元素组成.专题：元素与化合物；结合课本知识的信息分析：根据元素与微观粒子及物质的区别进行分析解答本题解答：解：根据元素与微观粒子及物质的区别宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示；元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数食品、药品、营养品、矿泉水等物质中的“碘、氟、钙、铁、锌”等不能以单质、分子、原子形式存在，而是指元素故选b点评：本题主要考查根据元素与微观粒子及物质的区别进行分析解题的能力9（2分）现有a、b两种质量相等的固体，其中a为纯净的氯酸钾，b是氯酸钾和少量二氧化锰的混合物将a、b分别放入试管中，并在两个酒精灯上同时加热制取氧气当a、b均完全反应后，如图所示，得到的氧气的质量m与反应时间t的关系图象中，正确的是（）abcd考点：催化剂的特点与催化作用.专题：空气与水分析：因为a、b是两种质量相等的固体，其中a为纯净的氯酸钾，b是氯酸钾和少量二氧化锰的混合物所以a中氯酸钾的质量大于b中氯酸钾的质量，因而a产生的氧气比b多，b中有催化剂二氧化锰，可以使氯酸钾在较低的温度下迅速的放出氧气，而a却需要在较高的温度下才能缓慢的放出氧气，因而b先得到氧气，a后得到氧气解答：解：a、分析图象可知a产生的氧气多，但却是从一开始就有氧气生成是不正确的，应加热一段时间后再有氧气生成，故b错误；b、分析图象可知ab反应产生的氧气一样多，故b错误；c、分析图象可知a产生的氧气多，并是在b产生氧气一段时间后生成，故c正确；d、分析图象可知a反应从一开始就有氧气产生，比b要先得到氧气，故d错误故选c点评：此题设计的知识点是关于催化剂的知识，解题时只要把握催化剂的特点是只改变反应的速度，而本身的质量和化学性质都不变的特性即可二、选择填充题（本题包括4小题，每题3分，共12分先在a、b、c中选择一个正确选项，将正确选项的代号填涂在答题卷的相应位置上，然后在d处补充一个符合题意的答案每小题的选择2分，填充1分）10（3分）下列化学用语表示2个分子的是cao2 b2s c.2h2o d2o2考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目解答：解：a、o2可以表示一个氧分子，不能表示2个分子，故a不符合题意；b、2s表示2个硫原子，不能表示分子，故b不符合题意；c、2h2o表示2个水分子，符合题意，故c正确；d、2o2可以表示2个氧分子；故答案为：c； 2o2；点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易11（3分）下列物质中存在着氧分子的是aa空气 b二氧化碳 c过氧化氢 d氧气考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：可能存在氧分子的物质为：氧气、空气其他纯净物中是不可能存在氧气分子的解答：解：a、空气为混合物，它由氮气和氧气等成分组成，而氧气是由氧分子构成的；故空气中含有氧分子；b、二氧化碳中不含有氧气，不含有氧分子，错误；c、过氧化氢中不含有氧气，不含有氧分子，错误；d、氧气是由氧分子构成的；故答案为：a，氧气点评：本题难度不是很大，主要考查了有关分子的知识，主要培养学生的应用能力和理解能力12（3分）中围科学院院士徐光宪研究稀士理论，荣获2008年度国家最高科技奖如图是稀土元素钇在元素周期表中的相关信息，下列说法正确的是ca钇元素的中子数为39 b钇元素属于非金属元素钇c钇元素的元素符号为y d钇元素质子数为39考点：元素周期表的特点及其应用.专题：化学用语和质量守恒定律分析：明确39、y、钇、88.91的含义，然后根据元素周期表中的一个小格所提供的信息进行解答本题解答：解：a钇在元素周期表中原子序数为39，相对原子质量为89，根据质子数=原子序数可知，钇元素的质子数是39，根据相对原子质量=质子数+中子数可知，钇元素原子核内的中子数为8939=50，故说法错误；b根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类，金属元素名称一般有“金”字旁，钇元素属于金属元素，故错误；c钇元素的元素符号为y，故正确；d由元素周期表的信息可知钇元素的原子序数和质子数为39故选：c d选项可以为：钇元素质子数为39点评：本题难度不大，解答本题的关键是明确元素周期表中的一个小格所提供的信息13（3分）用微粒的知识解释下列现象，正确的是ca体温计中的水银（汞）热胀冷缩，是由于原子的体积热胀冷缩b铁丝在空气中不燃烧而在氧气中燃烧，说明空气中和氧气中的氧分子化学性质不同c氧化汞能分解生成汞和氧气，是由于在化学反应中，分子可以分成原子，原子不能再分，只能重新组合d敞口容器中的酒精逐渐减少，是由于分子是在不断的运动的考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析解答即可解答：解：a、体温计中的水银（汞）热胀冷缩，是由于汞原子间的间隔随着温度的改变而改变，故选项解释错误b、铁丝在空气中不燃烧而在氧气中燃烧，由氧气的浓度有关，而不是空气中和氧气中的氧分子化学性质不同，故选项解释错误c、氧化汞能分解生成汞和氧气，是因为氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新组合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，汞原子直接聚集成金属汞，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释正确d、敞口容器中的酒精逐渐减少，是因为酒精分子是在不断的运动的，运动到空气中去了故答案为：c；分子是在不断的运动的点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键三、填空与说明题（本大题包括6小题，共33分）14（4分）油条是传统的制法是：在面粉中加入水和明矾、纯碱、食盐等调制成矾碱面材，再拉条经油炸而成请你就下列句子中加点的内容填写相应的化学用语：（1）水中有h2o（2）明矾中含al所以油条不宜过多食用（3）1（4）纯碱中含有co32考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目解答：解：（1）根据分子的表示方法，水分子可表示为：h2o；（2）元素可用元素符号表示，铝的元素符号为：al；（3）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以食盐中氯的化合价为1价，可表示为：na；（4）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略碳酸根离子是由多个原子组成的离子，整体带2个单元位的负电荷，表示为：co32；故答案为：（1）h2o；（2）al；（3）na；（4）co32；点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易15（5分）水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要关心水、爱护水、节约用水（1）我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：a不得呈现异色 b不得有异味 c应澄清透明 d不得含有细菌和病毒其中“c指标”可以通过过滤操作达到（2）生活中可以采用肥皂水区分硬水和软水，可以通过煮沸的方法降低水的硬度（3）下列各种水中属于纯净物的是 （填序号）矿泉水 自来水 蒸馏水 汽水 糖水（4）小明家长期饮用“牌纯净水”，专家认为这是不科学的，理由是长期喝纯净水会缺少矿物质考点：水的净化；硬水与软水；纯净物和混合物的判别.专题：空气与水分析：（1）过滤可以除去不溶于水的杂质，使水澄清透明；（2）根据硬水软水中加入肥皂水的现象不同区分，根据硬水软化的方法解答；（3）根据纯净物混合物的定义分析（4）了解水在化学实验中的用途、纯净物的特征等可以判断解答：解：（1）可以通过过滤操作使水达到澄清透明的程度故填：过滤（2）硬水中加入肥皂水产生泡沫少，软水中加入肥皂水产生泡沫多，可用肥皂水区分硬水和软水；煮沸时硬水中的钙镁离子可转化为沉淀，使水软化；（3）矿泉水中含有水和其它矿物质，属于混合物；自来水中除了水之外，还含有其它溶于水的物质，属于混合物；蒸馏水中只有一种物质水，属于纯净物；汽水中含有水、碳酸等物质，属于混合物；糖水中含有糖和水两种物质，属于混合物（4）人喝水的目的之一是补充人体所需要的矿物质，太纯净的水中矿物质含量太少，长期饮用不利于人体健康答案：（1）过滤； （2）肥皂水；煮沸； （3）； （4）长期喝纯净水会缺少矿物质点评：本题考查有关硬水软水的鉴别与硬水软化，水的用途及纯净物混合物的判断，属于基础知识考查16（5分）下表是元素周期表的一部分，请你根据下表回答问题：（1）写出原子序数为3的元素的离子符号li+；（2）写出上表中一种金属元素与地壳中含量最多的元素组成的化合物的化学式na2o；（3）氮元素和铝元素的本质区别是质子数不同；（4）上表中第二、三周期元素最外层电子数的变化规律是从左到右随着核电荷数的依次递增最外层电子数依次增多考点：元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图；元素的概念.专题：化学用语和质量守恒定律分析：（1）根据元素周期表中的信息来分析；（2）根据地壳中含量最多的元素来分析；（3）根据元素的概念：具有相同核电荷数（或核内质子数）的一类原子的总成（4）根据表中各元素最外层电子数的特点分析规律解答：解：（1）原子序数为3的元素是锂元素，其最外层有1个电子，在化学反应中易失去1个电子而带上1个单位的正电荷；故填：li+；（2）地壳中含量最多的元素是氧元素，在化学反应中易得到2个电子而显2价，金属元素钠元素，显+1价，故组成的化合物是氧化钠；故填：na2o；（3）根据元素的定义可知元素之间不同的是核电荷数（或核内质子数）不同，即一种元素与另一元素的本质区别是核电荷数（或核内质子数）不同故填：质子数不同；（4）观察表中第二、三周期各元素最外层电子数的变化可以看出最外层电子数从左到右由1递增到8故填：从左到右随着核电荷数的依次递增最外层电子数依次增多点评：本题考查学生根据原子结构示意图分析总结元素周期律及对元素的性质与最外层电子数的关系的理解与掌握，并能在解题中灵活应用17（4分）水是生命之源，也是人类最宝贵的资源用你学过的化学知识回答下列问题：（1）自然界中的水都不是纯水，净水时需要加入明矾的目的是加快沉降速度（2）欲除去水中的不溶性杂质，需进行过滤操作，该操作中玻璃棒所起的作用是：引流（3）节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下方式中的ad（填字母序号）a用淘米水浇花、冲厕所 b不间断的放水洗衣服c不间断的放水刷牙 d用喷灌、滴灌的方式浇灌农田和园林考点：水的净化；过滤的原理、方法及其应用；保护水资源和节约用水.专题：空气与水分析：根据已有的知识进行分析，明矾溶于水形成的胶体能将水中悬浮的不溶性固体颗粒吸附在其表面，形成大颗粒易于沉降，过滤操作中玻璃棒起到了引流的作用；根据节水知识只要符合节约用水就行解答：解：（1）明矾溶于水形成的胶体能将水中悬浮的不溶性固体颗粒吸附在其表面，形成大颗粒易于沉降，故填：加快沉降速度；（2）过滤操作中玻璃棒起到了引流的作用，故填：引流；（3）不间断地放水洗衣服；不间断地放水刷牙都是在浪费水答案：ad点评：本题考查了净水的知识以及节约用水的知识，完成此题，可以依据已有的知识完成18（4分）2009年12月7日，为期12天的联合国气候变化框架公约第15次缔约方会议暨京都议定书第五次缔约方会议在丹麦首都哥本哈根拉开帷幕这次大会的重点包括三个方面：发达国家到2020年的中期减排目标；发展中国家根据自身能力采取应对气候变化的行动；发达国家帮助发展中国家适应、减缓气候变化的短期和长期资金和技术支持请回答下列问题：（1）大气中二氧化碳的含量增多，会产生温室效应，导致全球变暖，若继续增加二氧化碳的含量，后果不堪设想（2）空气中二氧化碳的主要来源是煤的燃烧（写一种即可）；（3）自然界中的绿色植物可能通过光合作用作用消耗二氧化碳；（4）为了防止大气中二氧化碳含量继续增加，可采取的措施是大力植树造林考点：二氧化碳对环境的影响；自然界中的碳循环.专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：（1）根据二氧化碳对环境的影响分析回答；（2）二氧化碳的排放要从含碳物质的燃烧考虑；（3）由于光合作用需要消耗大量的二氧化碳，消耗二氧化碳的主要途径是光合作用（4）从减少二氧化碳的排放，吸收大气中的二氧化碳两个方面考虑解答：解：（1）空气中二氧化碳含量增加，使大气中的热量无法散失，产生温室效应（2）由于化石燃料中含有大量的碳元素，燃烧后产生大量的二氧化碳，所以二氧化碳的主要来源是化石燃料的燃烧；（3）光合作用的原料有水分和二氧化碳，所以绿色植物消耗二氧化碳主要途径是植物光合作用（4）大气中二氧化碳含量继续增加，主要是因为人类大量使用化石燃料所致，因此要想扼制温室效应的进一步发展，我们可以采取的措施有减少化石燃料的使用，公民要养成低碳生活习惯，大力植树造林，开发利用无污染的新能源故答案为：减少化石燃料的理用、植树造林；故答为：（1）温室效应；（2）煤的燃烧（3）光合作用；（4）大力植树造林点评：环保问题已经引起了全球的重视，关于二氧化碳对空气的影响及处理问题，是经常考查的内容19（5分）食品保鲜可以防止食品腐坏，保持食品的营养和味道食品保鲜的措施有添加防腐剂、充填气体、放置干燥剂和脱氧保鲜剂等（1）包装熟食制品常加入防腐剂丙酸钠是一种食品防腐剂，化学式为c3h5o2na，丙酸钠是由四种元素组成；（2）小包装糕点类食品常采用充气包装，氮气是常用的充填气体请你根据氮气的性质写出选用氮气的主要原因是化学性质不活泼；（3）生石灰（氧化钙）和硅胶（主要成分是二氧化硅）是常用的干燥剂生石灰和二氧化硅都属于（填序号）单质 混合物 氧化物 化合物（4）某脱氧保鲜剂主要成分为活性铁粉，利用铁与氧气、水反应生成氢氧化铁，来吸收包装袋中的氧气，从而延长食品的保质期该反应属于化学变化（填“物理”或“化学”），反应类型为化合反应（填基本反应类型）考点：食品干燥剂、保鲜剂和真空包装的成分探究；常见气体的用途；从组成上识别氧化物；纯净物和混合物的判别；单质和化合物的判别；化学式的书写及意义；化学变化和物理变化的判别；反应类型的判定.专题：化学与生活分析：（1）根据丙酸钠化学式的含义，进行分析解答（2）根据氮气的化学性质不活泼，进行分析解答（3）由两种或两种以上的物质混合而成的物质是混合物；由同种元素组成的纯净物是单质；由不同种元素组成的纯净物是化合物；在由两种元素组成的化合物中，其中一种是氧元素的是氧化物；根据以上概念进行分析判断（4）化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成；由反应特征确定反应类型解答：解：（1）丙酸钠是由碳、氢、氧、钠四种元素组成的（2）氮气是常用的充填气体，是因为氮气的化学性质不活泼，常用作保护气（3）生石灰和二氧化硅都是由不同种元素组成的纯净物，均属于化合物；均是由两种元素组成且有一种是氧元素的化合物，均属于氧化物（4）某脱氧保鲜剂主要成分为活性铁粉，利用铁与氧气、水反应生成氢氧化铁，有新物质氢氧化铁生成，属于化学变化；该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应故答案为：（1）四；（2）化学性质不活泼；（3）；（4）化学，化合反应点评：本题难度不大，化学与我们的生活息息相关，食品干燥剂、保鲜剂的成分探究是化学考查的热点，了解化学式的含义、化合物与氧化物的特征等是正确解答本题的关键20（6分）ag是初中常见的7种物质，它们有如图所示的转化关系已知a、c是无色液体，b、f、g是无色气体，其中大量排放f会引起温室效应，d是黑色固体，e在纯净的b中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰（1）请写出下列物质的化学式：dc，hh2（2）请写出下列变化的文字表达式：bf碳+氧气二氧化碳cb+h水氢气+氧气考点：物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：框图型推断题分析：根据ag是初中常见的7种物质，大量排放f会引起温室效应，所以f是二氧化碳，e在纯净的b中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，所以e是硫，b是氧气，c通电会生成氧气，所以c就是水，h就是氢气，a和二氧化锰会生成水和氧气，所以a是过氧化氢溶液，氧气和d会生成二氧化碳，d是黑色固体，所以d是木炭，氧气和硫会生成二氧化硫，所以g就是二氧化硫，然后将推出的物质进行验证即可解答：解：（1）ag是初中常见的7种物质，大量排放f会引起温室效应，所以f是二氧化碳，e在纯净的b中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，所以e是硫，b是氧气，c通电会生成氧气，所以c就是水，h就是氢气，a和二氧化锰会生成水和氧气，所以a是过氧化氢溶液，氧气和d会生成二氧化碳，d是黑色固体，所以d是木炭，氧气和硫会生成二氧化硫，所以g就是二氧化硫，经过验证，推出的各种物质满足题中的转化关系，推导正确，所以d是c，h是h2；（2）bf的反应是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，文字表达式为：碳+氧气二氧化碳；cb+h的反应是水在通电的条件下生成氢气和氧气，文字表达式为：水氢气+氧气故答案为：（1）c，h2；（2）碳+氧气二氧化碳，水氢气+氧气点评：在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可四、实验与探究题（本题包括3小题，共27分）21（11分）如图是实验室制取氧气气体的部分装置（1）写出仪器、的名称试管；酒精灯（2）在用上面两套装置制取气体前我们先要检查装置的气密性（3）选装置a加热高锰酸钾制取氧气，在试管口塞一团棉花团的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；该反应的文字表达式是高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是防止水倒吸入试管现象的发生（4）小明同学选b装置取一瓶干燥的氧气，他应选择的收集装置是e（填字母），验满方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了写出该方法制取氧气的文字表达式过氧化氢水+氧气考点：氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）依据常用仪器回答；（2）制取气体的装置在加入药品前都要检查装置的气密性，防止漏气；（3）根据用高锰酸钾取氧气的注意事项和反应原理分析解答；（4）收集干燥的氧气用排空气法，并结合氧气的密度选择；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，据此书写表达式解答：解：（1）标号仪器分别是试管、酒精灯；（2）制取气体的装置在加入药品前都要检查装置的气密性，防止漏气；（3）利用高锰酸钾制取氧气，在试管口塞一团棉花团的作用是：防止高锰酸钾粉末进入导管，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式是：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；排水法收集结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是防止水倒流而使试管炸裂现象的发生；（4）由于氧气的密度比空气大，所以收集干燥的氧气用向上排空气法，由于氧气能支持燃烧，所以，验满的方法是：把一支带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃说明集气瓶集满氧气，否则没有集满过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式是过氧化氢水+氧气；故答案为：（1）试管；酒精灯（2）检查装置的气密性（3）防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；水倒吸入试管（4）e，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明收集满了；过氧化氢水+氧气点评：掌握装置的选取方法，制取氧气的相关知识及氧气的性质是解答此类题的关键22（8分）以下是某研究小组探究影响化学反应快慢的一些因素的相关数据（常温通常指20；“浓度”指溶质的质量分数） 实验序号 过氧化氢溶液浓度/% 过氧化氢溶液质量/g 温度/ 二氧化锰用量/g 氧气体积/ml 反应所需时间/s 5 12 20 0.2 125 11 30 12 20 0.2 125 2 30 12 40/ 125 148 30 12 90/ 125 82（1）通过实验和对比可知，化学反应快慢与溶液的浓度有关；（2）通过对比实验（填两个实验序号）可知，化学反应快慢与温度的关系是温度越高反应速度越快（3）由上述实验可知，实验室用过氧化氢制取氧气的最合适的条件是（填实验序号）考点：影响化学反应速率的因素探究；催化剂的特点与催化作用.专题：科学探究分析：（1）比较表格中的数据在其他条件都相同时，可以看出过氧化氢的浓度对反应速率的影响；（2）比较表格中的数据在其他条件都相同时，可以看出温度对反应速率的影响；（3）根据实验室操作简便且制取气体易收集的原则分析选择即可解答：解：（1）从表中分析可知：是过氧化氢浓度不同而其他的反应时各种量均相同，可知这一过程是考查反应物的浓度与反应速度的关系；（2）则是温度不同其他条件相同，明显是对温度影响化学反应速度的探究，从结果看温度高时反应所用的时间较短，既反应的速度较快，温度低时反应的速度慢；（3）实验室用过氧化氢制取氧气要求反应简便易操作，所以采用不加热而加催化剂的方法进行较合适，从易于收集的角度反应的速度不能太快也不能太慢，所以最合适的条件是：20时5%过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰故答案为：（1）溶液的浓度；（2