一节好数学课标准.docx

一节好数学课标准数学课一般按教学任务分为新授课，习题课，复习课和活动课四类。在长期的教学中，我们以为一节好课应该：一.体现几个教学要求1. 揭示知识的发生过程。事实上，数学的每一个概念在其发展的长河中是如何被提出，发现的，是如何被抽象概括的，是如何被猜测，判断的在这一系列的思维活动中，都蕴含着其丰富的思维因素与价值，只有揭示知识发生过程，才能更深刻地认识概念，才能理解它本身的价值，才能扎实地掌握基础，才能充分体现数学是思维的体操。2. 重视知识的发展深化过程. 知识的发展，深化过程是知识形成过程中最精彩最关键的一环。要对概念，公式，定理，法则的发现，提出，概括，推证过程，即做出通俗的解释，又做出本质的揭示，阐明条件与结论的逻辑关系，指明概念的内涵与外延。对知识的纵向联系，给予发展的，系统的解释；对知识内部的横向联系，给予广泛的解释，只有这种动态的剖析与论述，才能在学生头脑中织成知识的经纬与网络，才能垒起知识的框架与结构；才能把知识点串联成发展线，发展线编成结构网。知识的发展，深化过程是教学过程的主干，它是知识的发生过程，应用过程水乳交融，协同作用。3. 着眼知识的应用过程. 经过实践得到了理论的认识，还必须回到实践中去，在发生，发展中认识真理，在应用过程中检验和发展理数学教育要教给学生的不仅仅是数学知识和数学能力，而且要培养学生用数学的意识，让学生学会用数学的知识，方法，思想去分析问题与解决问题。给学生一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思维思考世界的头脑；一副为国家富强人民幸福的心肠。二. 体现几个教学理念1. 引入新知识的一个重要原则由自然到必然。苏联著名数学家A.R.辛钦，在其数学分析简明教程的序言里有这样一段话我想尽力做到在引进新概念，新理论时，学生先有准备，能尽可能地看到这些新概念，新理论的引进是很自然的，甚至是不可避免的。我认为只有利用这种方法，在学生方面才能非形式化地理解并掌握所学到的东西。2. 一节课尽可能突出一个重点.课堂教学最常见的毛病就是求大，求全，结果是教师教得累，学生学得累，最后难免留下一些遗憾。一节好课就要避免这一毛病，从始至终突出一个重点。3. 灵活运用多种教学方法.灵活运用多种教学方法，如讲授法，讨论法，引导发现法，练习法等，可激发学生的学习兴趣，调动学生主体参与。4.问题是数学的心脏.初中数学课堂教学应从问题开始，精心设计问题情境。要通过问题情境的创设，打破学生的心理平衡，引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性，积极性和创造性，把学生作为一个整体发动起来。5.脉络清楚，体现层次性. 课堂教学，即注意整体性，又要注意它的层次性。一堂课，安排要周密，一环扣一环，即不能一个形式到底，也不能杂乱无章。三.体现教学特色1. 和谐融洽的教学气氛。在教学过程中师生是朋友，是合作者；教师的引导好像是讲故事：充分地放手让学生自主探索，讲解则是学生探索结果的概括；学生之间充满合作2. 紧张活泼的教学节奏。课的设计中安排的问题和练习，要一环扣一环，且采用灵活多变的呈现方式，从而使教学过程呈现出紧张活泼的特点3.扎实巩固的教学效果。四.体现教学艺术1 .课堂教学设计艺术2.课堂教学情境的创设艺术3.课堂教学的提问艺术4.美的陶冶. 美的教学语言，亲切和谐的教态，对称美观的数学表达，漂亮的板书等。5.乐学教学艺术。表现