如何加强师德师风建设.doc

如何加强师德师风建设 安徽省界首市田营镇田营小学 张影 加强师德师风建设，是建设高素质教师队伍所必须的，也是培养未来人才的需要，如今的师德师风建设可谓是方兴未艾。加强师德师风建设何以如此重要与紧迫？追溯其根源，在于当前的教师队伍中出现了诸多不正常的现象，它已经涉及到了社会，危害到了中华民族的振兴。小而言之，为了纯洁教师队伍，大而言之，为了中华民族的前途与未来。加强师德师风建设势在必行，那么，该如何加强师德师风建设呢？就几年来我个人的感触与体验，下面我简略谈一谈个人的一点看法。 一、思想上认识到位是前提具有极高的教学水平并不能使教育者成为一个优异的教育工作者。一个优异的教育工作者除了具有相当高的教学水平外，还应该具有良好的师德师风，而良好的师德师风来自于教育工作者不断地对师德师风的学习认识。因而在实际的工作中，要动员广大教师明白什么是师德师风，提高教育工作者对师德师风教育活动的必要性、紧迫性、重要性的认识，利用各种各样的手段来强化对师德师风的认识，为师德师风确立正确的舆论导向。定期开展师德师风培训，组织师德师风讨论等都是提高思想上认识的好途径。众所周知，对事物的认识，是我们了解、把握、运用事物的基础，没有对事物深刻而周全的认识，所有的一切都无从谈起。加强师德师风建设也是如此，没有对师德师风全面而深入的认识，谈加强师德师风建设只不过空头话而已。那么，何谓师德师风呢？早在陶志琼的文章中，她把其定义为：“教师在教育教学过程中不断修养而形成一种获得性的内在精神品质，既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践凝聚而成的品质，是一种习惯于欲求正当之物并选择正当行为去获得的个人品质。”很明显地，她的理解偏重于教师后天的体验与逐渐内化。在新世纪教师素养一书中，把教师道德阐述为：“教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。”它对教师这一职业作了基本的要求和概括，（古今中外，有关师德师风的阐述很多，在此不必一一枚举）。从两者的论述中，可以清醒地认识到师德师风是教师人格的完美，外在要求倡导的一个方面，是教师所从事教师这一职业外在的要求经主体的体验、认同逐渐内化，其源泉来自教师的教育教学活动。把对师德师风的感性认识升华到理性认识，把所认识到的师德师风知识内化为自身素质进而转化为教师高尚人格的实现，是加强师德师风建设的一个首要条件。二、建立制度是手段师德师风建立制度化、规范化是加强师德师风建设的极为重要的手段。当前，教师队伍中出现了诸多不正常的现象，给师德师风建设带来了颇多的负面影响。教师人类灵魂的工程师这一高尚美好的形象，几乎被损失殆尽了。如果长此以往蔓延开来势必触及到中国教育的未来，中华民族的前途。为了纯洁教师队伍，重新塑造教师灵魂，建立一系列规章制度以加强师德师风建设已经是迫在眉睫的事了。在市场经济的环境里，在经济大潮的冲击下，部分教师被利欲熏心，做出了玷污人民教师的美好形象的举措，比如，发牢骚、泄考题、炒股票、有偿补课可谓是蠢蠢欲动，新闻媒体上报道的有关高考试题被泄密的事对我们来说已经不是什么新鲜了，该在课堂上传授给学生的知识不传授完，而是把它留在课余时间传授以资进行有偿补课我们不是没有耳闻，还有自主安排课，随意上下课，上课应付学生衣着不整等等，在学校及社会上造成了许许多多不良的影响，只有建立一系列完备的规章制度和一系列科学的考核方法，用这些来约束教师的行为，来管治教师的行为，教师的行为才能不左不右，有行动的准绳，并且这些规章制度具有可操作性，有强制性和约束力。阜阳市教育局所完善的“教师十不准”、“教师忌语”、“教师提倡用语”，就是为教师行为提出的一个规范。当然啦，在“德治”的同时，不忘“法制”因为它可以弥补“德治”的不足和“德治”相辅相成，使教师有章可循，有法可依，共同来加强师德师风建设。若使师德师风有个可评比的标准，制度就显得尤为重要。针对基层制度，我认为：（1）建立师德师风档案。使每一位教育工作者的师德师风有着优良差的书面材料。（2）建立师德师风的学习体系，定期培训，定期考核教育工作者的师德师风水平。（3）实行师德师风奖励挂钩制，调动每一个教育工作者的积极性。三、树立典范作向导“榜样的力量是无穷的”这句话对未成年的学生来说是这样的，对于教师来说亦如此。树立典范不仅丰富了师德师风建设活动，而且为每一位教师的学习仿效树立了一个丰碑。好的典范是具有无穷尽的感召力的，可以招呼每一位教师努力而为之，它也是衡量教师师德师风素养的一个重要方面。优异的典范可以生成有效的师德师风建设资源，以利于师德师风建设的加强，对加强师德师风建设一定会起到事半而功倍的效果。大家都知道曾先后荣获“中国十大杰出青年”1998年荣获“中国首届五四青年奖”，对着山谷铿锵有力地喊出：“只要三坪存在一天，我就坚持在这儿教书，帮助山区孩子圆读书梦”的宋芳蓉，她拒绝高薪聘请，面对艰难险阻献身山区的事迹，不是感染了、招呼了新一代学有所成，支援边远山区教育事业的徐本禹、张鹏军吗？鲁迅所具有的博大胸怀高尚的品格，难道说不是藤野先生纯真品质、博大胸怀伟大道德魅力的感染、感召与向导吗？界首市评选的“师德师风建设标兵”就是树立好典范，为教师做向导的一个重要举措。谁又能说身残志坚献身教育无怨无悔的张保国，不曾感召着界首市每一位教师为完善教师形象，加强师德师风建设而努力呢？榜样给了我们力量，给了我们激情，它鼓励着我们，召唤着我们，为加强师德师风建设而努力。四、付诸行动是关键奥格曼狄诺曾说：“一切的一切毫无意义除非我们付诸行动。”师德师风的提高实际上是个知情意行的过程，行动的落实尤为重要。一个教育工作者的师德师风水平的提高不可能一蹴而就，不断地把思想认识落实到行动中，才可以从真正意义上提高师德师风水准。为此，（1）要注重在学习之中做到内省。不断地进行自我反省是纠正错误行为和激励下次正确行为的最好方法，正如俗话所说“有则改之，无则加勉。”（2）敢于在教育实践中锻炼自己。每一个教育工作者的师德师风的加强都不能离开实际上的教育实践和教育观念的革新。唯有不断地进行自我改造才可能提高师德师风水平，当然教育认识来自教育实践。我国著名的教育家，北大的校长蔡元培先生曾经指出：道德不是记熟几句格言就了事的，要重在实行。（3）虚心向优秀者学习。苏联教育家加里宁说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”我国古代教育家孔子也曾说过：三人行必有我师。（4）为自己定下一个目标。师德师风的提高是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，要从自身实际出发，分阶段地定下切实可行的具体目标，坚持不懈，日积月累才能取得成效，才会迈进更高的层次中去。郭学军在其文章中指出：“要真正成为有道德的人，就必须将自己所从事的职业作为一种事业，终生追求，无怨无悔；教师只有明确自己作为人类文明传递者和灵魂塑造者所担负的使命，并将这种外在的职业要求经主体体验认同逐渐内化为自身素质，产生行动，才是完美了师德。”一句话，谈论如何加强师德师风建设只是说说不做，没有行动并不能真正加强师德师风建设，只有身体力行地去实践了，才是从根本上加强师德师风建设，也就是说从本质上加强师德师风建设，行动起来是最关键的。思想上有了深刻而周全的认识，行为上有了规章制度的准绳和优异典范的向导，只要我们行动起来，师德师风建设的加强就指日可待了。附件二：安徽省教育学会2011年教育征文登记表界首市 县（区）工作单位类别事业单位工作单位界首市田营镇田营小学作者姓名张影职务职称小一出生年月197910内容分类B3.2论文题目如何加强师德师风建设邮政编码236500通讯地址安徽省界首市人民西路金太阳商1-2-501固定电作者姓 名1、2、移动电文内容摘要（300字左右）加强师德师风建设，是建设高素质教师队伍所必须的，也是培养未来人才的需要。对于如何加强师德师风建设，笔者主要从四个方面进行了论述，一是思想上认识到位是前提，对事物的认识，是我们了解、把握、运用事物的基础，没有对事物深刻而周全的认识，所有的一切都无从谈起。加强师德师风建设也是如此，没有