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文档简介

教学题目 ：十几减9主备人：阿衣铁热木教学目标:知识与能力: 1、使学生初步学会计算十几减9的计算方法，能够正确计算十几减92培养学生观察能力、计算能力及用数学方法解决问题。过程与方法: 经历十几减9的计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。情感与态度、价值观: 激发学生的学习兴趣，并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣，增强其学好数学的乐趣，增强其学好数学的信心。教学重点: 初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9教学难点：理解十几减9的算理课型：新课课时: 第一课时教学手段: 课件，口算卡片教学方法: 引导探究法教学过程：一、复习 1口算。9十39十79十49十6 9十99十29十59十82在括号里填上适当的数。9十()129十()139十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于6(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。（5)点数法画15个计数棒画掉9个剩下6个。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三，巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书P10“做一做”第2题。（学生独立完成，再集体订正。）3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂小结通过这节课的学习你们学会了什么？给学生进行两个不得五个严禁的教育。布置作业练习册第3,4页板书设计： 十几减9有15个气球，卖了9个。还有几个？15-9=6（个
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