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文档简介
教学题目 :十几减9主备人:阿衣铁热木教学目标:知识与能力: 1、使学生初步学会计算十几减9的计算方法,能够正确计算十几减92培养学生观察能力、计算能力及用数学方法解决问题。过程与方法: 经历十几减9的计算方法的形成过程,体验归纳、概括的思想方法,并学会用数学方法解决问题。情感与态度、价值观: 激发学生的学习兴趣,并在合作探究计算方法的过程中让学生感受学习数学的乐趣,增强其学好数学的乐趣,增强其学好数学的信心。教学重点: 初步掌握十几减9的计算方法,能够正确计算十几减9教学难点:理解十几减9的算理课型:新课课时: 第一课时教学手段: 课件,口算卡片教学方法: 引导探究法教学过程:一、复习 1口算。9十39十79十49十6 9十99十29十59十82在括号里填上适当的数。9十()129十()139十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科书P10的图。引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:159提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:(1)9加6得15,15减9等于6(2)15可以分成9和6,15减9等于6;(3)10减9等于1,l加5等于6;(4)15减5等于10,再减4等于6。(5)点数法画15个计数棒画掉9个剩下6个。教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。2小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问:(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:149)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三,巩固练习1完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。2完成教科书P10“做一做”第2题。(学生独立完成,再集体订正。)3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂小结通过这节课的学习你们学会了什么?给学生进行两个不得五个严禁的教育。布置作业练习册第3,4页板书设计: 十几减9有15个气球,卖了9个。还有几个?15-9=6(个
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