人教2011版小学数学三年级年月日认识.doc

认识年、月、日【教学内容】教材第77页例1【教材分析】例1呈现了比较直观的年历，让学生有目的地观察年历，并回答问题。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀，这有助于提高学生的学习兴趣。同时，让学生借助于平时对时间的直接经验和想象力，把抽象的时间和具体的事件联系在一起。【学情分析】时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如：时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解他们生活较远的较大的时间单位如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的适应，也越来越多地出现在他们的生活学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。【教学目标】1使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。2帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力。3通过小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。【教学重难点】重点：认识时间单位年、月、日，了解三者之间的关系。难点：记住各月份的天数。【教学准备】多媒体课件、今年的年历【教学流程】【情景导入】介绍国家大事的年份：1(课件出示)开国大典场景图：这是什么情景？发生在什么时候？这个特殊的日子是什么节日？2(出示2008年北京奥运会开幕式场景)看到这个场景，你知道了什么？有什么感受？3(出示航天英雄杨利伟的照片)你们知道照片上的这个人是谁吗？说明：2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载入飞船发射成功，将我国航天员杨利伟送入太空。2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载入飞船在内蒙古成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。引出课题：刚才的几件事情，我们都知道了哪一年哪一月哪一日发生的，今天我们就来探究有关年、月、日的知识。(板书课题：认识年、月、日)【新课讲授】1教学例1(1)认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察，你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？放手让学生独立观察。然后两人一组讨论，互相交流。汇报观察讨论的结果。师：关于年、月、日的知识，大家可能知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？教师结合学生的回答板书1年有12个月有31天的月份：一、三、五、七、八、十、十二有30天的月份：四、六、九、十一28天或29天：二月师：请学生拿出今年的年历，在今年的年历上找一找，国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？香港回归是哪一年？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。(2)记忆大月、小月。习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月。师：二月份既不是31天，也不是30天，那我们应该给它起个什么名字？学生交流讨论师：同学们数一数，一年之中有几个大月？几个小月？怎样才能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。(这里的“腊”是指十二月)师：我们还可以这样来记：7个大月心中装，七、八两月换着数。七月以前找单数，八月以后找双数。2游戏练习：教师任报一个月，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立。【课堂练习】1完成教材第78页“做一做”。2完成教材第80页第1题。【课堂小结】通过这节课的学习，你们获得了哪些知识？你们还有什么想法？【板书设计】认识年、月、日例1：31天(大月)：一、三、五、七、八、十、十二月(7个)30天(小月)：四、六、九、十一月(4个)28天、29天(特殊月)：二月第2课时认识平年、闰年【教学内容】教材第79页例2【教材分析】例2分别给出了2011和2012年的二月份月历，让学生通过观察，发现二月的天数并不一样多，然后说明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。然后让学生探讨闰年全年有多少天。“做一做”给出了19972008年各年的二月月历，让学生通过观察发现其中的规律，了解平年和闰年的判定方法。【学情分析】学生已经认识了时间单位年、月、日，并掌握了大月、小月的知识，记住了各月的天数。让学生通过观察发现其中的规律、掌握判定平年和闰年的方法。【教学目标】1使学生知道平年、闰年的知识，记住平年和闰年的判断方法。2培养学生的观察、分析和判断推理能力。3培养学生联系生活实际，解决日常生活中问题的能力。【教学重难点】重点：认识平年、闰年等方面的知识。难点：会判断平年、闰年以及计算平年、闰年的天数。【教学准备】多媒体课件、2000年至2015年二月份月历表【教学流程】【谈话导入】师：一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月？指名学生回答。师：请大月出生的同学举起左手，小月出生的同学举起右手。为什么有的同学不举手？指名学生回答，因为他们是二月份出生的。师：观察你们手中的二月份天数表，为什么有的年份的二月是28天，而有的年份的二月是29天？带着这个问题进入今天的学习。(板书课题：认识平年、闰年)【新课讲授】1教学例2(1)认识平年、闰年师：通过学习，我们知道每年中大月、小月的天数是固定不变的，只有2月的天数很特殊，有时28天，有时29天，当二月是28天时，这一年就是平年；当二月是29天时，这一年就是闰年。(2)计算全年天数课件出示2015年年历：这一年是平年还是闰年？你是怎么判断的？你知道2012年我国有件什么大事吗？计算2012年全年有多少天？看谁的算法简便。师：归纳学生的算法，有以下三种：方法一：31730429366(天)方法二：301271366(天)方法三：311242366(天)问：2015年是什么年？2015年一共有多少天？为什么？小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。(3)判断平年、闰年。活动质疑，启发尝试。师：下面就请大家拿出平年、闰年二月份天数表，并把闰年的年份用红笔圈起来。看着这张表，先自己看一看，再和小伙伴说一说。通过观察，你发现了什么？有什么问题想问问大家？指名学生说说自己的发现。师：为什么每四年就会出现一个闰年呢？老师这里查到了一份有关的资料，请大家一起来看！(课件出示资料)师小结：每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年，但又有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又做了一项补充规定：公历年份是数百年的必须是400的倍数才是闰年。【课堂练习】1完成