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四年级数学 加、减法的意义和各部分之间的关系教学设计濉溪县徐楼中心校关帝小学 王君妍学习内容：课本2、3页的例1，完成练习一的习题。教学目标：1.会表述加减法的意义，知道加减各部分间的关系。2.会应用加减各部分间的关系进行验算。教学重难点:会应用加减各部分间的关系进行验算。教学过程:一 谈话导入:1你们有好朋友吗？加法和减法是一对好朋友，他们之间会有怎样的秘密呢？这节课我们一起来探索。2、板书课题，齐读课题。二新课探究1.加减法的意义出示例1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长1142千米。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）从题目中你获得哪些信息？（借助线段图分析题目中的条件）（2）让学生根据写出加法算式 814+1142=1142+814=（3）为什么要用加法呢？什么是加法呢？（学生先思考，再小组内讨论）小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。2.让学生根据例1中的加法应用题改编成减法应用题，依次出示例1的（2）、（3）题（2）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木长814千米。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，西宁到格尔木的铁路长多少千米？（1）根据题目中的条件依次出示（2）、（3）的线段图。（2）根据线段图写出两道减法算式，为什么这样列式？什么是加法呢？小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（结合具体的算式介绍各部分的名称）3.加法和减法之间的关系（1）根据:814+1142=1956 1956-814=11421956-1142=814小组内讨论：加法和减法之间有什么关系？（2）学生展示汇报：和=加数+加数加数=和-另一个加数被减数-减数=差减数=被减数-差被减数=差+减数（3）即时小练习：3页的“做一做”，练习一的2题。三巩固练习:课堂检测1.填空：（）+725=910（）-520=137873-（ ）=1982.计算并验算。179+365=349+563=476-99=757-98=3.一本故事书有340页，小明读了一些，还剩下97页没有读，小明读了多少页
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