9.母亲的恩情.doc

二下第 四 单元 课题 9.母亲的恩情 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义小学 陈华设计教学目标1学会本课10个生字，两条绿线内的五个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。3.观察第一幅插图，感受母亲对子女的关怀之情。教学重点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学难点观察第一幅插图，感受母亲对子女的关怀之情。教学准备学情分析先学提纲，小黑板，挂图。【先学提纲】一、字词我会学1.找一找：把10个生字从文中找出来，并用红笔圈出来。把5个绿色通道里的生字在文中找出来，并用绿笔圈出来。2.描一描：在田字格里能按课后第二部分2个生字的笔顺在书本上进行描红。学习新的部首“寸字旁”。3.比一比： 补（ ） 报（ ） 永（ ） 根（ ） 扑（ ） 抱（ ） 泳（ ） 跟（ ）二、课文我先读1.把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？2.读一读游子吟这首诗，再读一读课文，想一想：这首诗是什么意思？三、资料我先查我能上网查查孟郊的生平和孟郊的诗。 本文的写作题材是“文包诗”，学生在一年级学的咏华山和上个学期学的英英学古诗都属于这样的题材，学生在已有的学习经验下学这篇课文觉得很有亲切感，学习的欲望也很强烈。在预习过程中，学生能用“拆部件”“换偏旁”“加减偏旁”等方法学会本课生字。 教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知：1.小朋友们，你们喜欢背古诗吗？谁来给大家背一首？2.今天，老师给大家带了一首古诗，（小黑板出示：游子吟）谁会读这首诗，给大家读一下。你们知道这首诗的作者是谁吗？（板书：孟郊）看来大家课文预习得很好，课前我还让大家查了资料，谁来给大家介绍一下孟郊？（板书：唐朝 诗人）3.孟郊为什么要写这首诗，这首诗的意思又是什么呢？其实这背后还藏着一个动人的故事呢！今天就让我们一起走进孟郊的故事，去感受母亲的恩情。板书：9.母亲的恩情二、突破自学障碍点，顺畅阅读：（一）出示目标1学习目标1：学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的生字，认识绿色通道里的生字。（二） 检测字词1.学习生字新词恩情 缝补 一针针 几根 抚摸 报答 永远 铭记 沐浴 迟迟 孟郊 寸草心（1）正音通过预习，你会读哪些词语，指名学生读一读。你觉得哪些字的读音要提醒一下大家？指名学生当小老师带大家读一读这些词语。这些词语中绿色的字是本课要认识的字，你有什么好办法记住他们？（2）记形这些词语中红色的字是本课我们要学会书写的，你在课前的预习中是用什么好办法记住他们的字形的？“永”是个独体字，要写好它十分有讲究，请大家看老师在田字格中写“永”，观察每一笔在田字格中的位置。（老师在黑板上范写“永”）学生在课本上按笔顺描一个“永”和“寸”。（3）组词请大家给这些红色的字再组组词，看谁组的词多，谁组的词好，如果能说一个成语，就更了不起了。指名学生口头组词。2.齐读课后第三题的词语。现在让我们一起来读读课后第三题的词语，牢牢地记住它们。（三） 出示目标2学习目标2：正确、流利、有感情地朗读课文。学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读读课文，要做到读正确，读通顺，有感情。(四)顺读课文1.下面请小朋友用自己喜欢的方式读课文，注意把字读准，难读的要多读几遍。 2接下来老师邀请几位同学分段朗读课文，其余的同学来当小老师，听完了来打打分，怎么样？3.你最喜欢课文中的哪个自然段呢，把它读给你的同桌听，如果你和同桌喜欢的是同一个自然段，就请你们一起读。4现在你愿意把喜欢的段落读给大家听了吗？指名同学读一读。三、精选课文一部分，细读研讨：（一）出示目标3学习目标3：品读第一自然段，感受母亲对子女的关怀之情。（二）学习课文第一自然段1.默读课文第一自然。用“-”画出写母亲恩情的句子。2.交流。出示句子：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（1）仔细观察第一幅插图，再读读句子，看看你从中能体会到什么？（2）说说体会到了什么？从哪些词语体会到了母亲的恩情？“夜深了”说明时间已经很晚了，母亲还在油灯下缝补衣服，可见母亲是多么辛苦呀！ “一针针”、“一线线”体会到母亲缝得非常认真，非常仔细。母亲非常疼爱她的孩子，似乎要把对儿子的爱都缝到衣服里去。出示句子：母亲忙着给孟郊缝补衣裳。（1）我们一起来读这个句子。你觉得“忙着”是什么意思？（2你能用“忙着”说一句话吗？出示小黑板：1. 蜜蜂忙着在草丛中采蜜。2. 青蛙忙着在田野里 。3. 老师忙着在 。4. 。（3）指名学生说一说。 3思考：母亲一边缝，一边在想什么呢？“”表示什么？还会想些什么呢？4.齐读第一自然段。母亲边缝边想，不知不觉天已大亮。第二天，母亲把孟郊送到村外，母亲会对孟郊说些什么呢？我们下节课再来学习。四、精心设计练习题，检测完善：1抄写本课生字。2补充习题一、二、三题。 板书设计：9母亲的恩情孟郊 唐朝 诗人教学反思：二下第 四 单元 课题 9.母亲的恩情 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义小学 陈华设计教学目标1理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。2. 有感情地朗读课文，背诵游子吟。教学重点体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学难点能用自己的话说说游子吟的意思。教学准备学情分析先学提纲，小黑板，挂图。【先学提纲】一、课文内容我先学1.从课文中找出相关语句来说说下列诗句的意思：“临行密密缝，意恐迟迟归。” “谁言寸草心，报得三春晖。” 2.读读课文，填一填：游子吟这首诗的作者是 代的 ，他永远铭记 。这首诗千百年来打动了无数游子的心，诗中“ ， 。”这两句诗也成为了千古传唱的佳句。 二、积累知识我先行1.读一读。母亲节的由来母亲节，是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊，而现代的母亲节是每年5月的第二个星期日，起源于美国。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花。在每年5月的第二个星期日，中国人和全世界其他国家的人们一道以各种各样的方式表达对母亲养育之恩的感谢。 当然，中国人的母亲节更有中国味道。中国人以自己特有的方式表达浓浓的亲情，在母亲节这一天，人们会送给母亲鲜花,蛋糕，亲手烹制的饭菜等等礼物。从小就孝敬父母的中国儿童会尝试着为母亲做饭，洗脸，化妆，演奏音乐，绘制图画，让母亲们快乐地过节。人们在这一天除了孝敬自己的生身母亲之外，还会以慈善募捐，志愿服务的方式向更多的母亲回报亲情。2.写一写：看着这幅图，你想到了哪些四字词语： 本文语言朴实，意境纯美，感情真挚，学生在课前很乐意阅读。部分学生在预习过程中还能借助课文所配的3幅彩图，通过仔细观察，发挥想象来领悟古诗和课文的意境。其实每个孩子都在享受着浓浓的母爱，只是孩子不能从自己平凡的生活中发现，老师要擦亮孩子的眼睛，让学生感受到笼罩在自己身上的母爱。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习课文母亲的恩情。（板书课题：9.母亲的恩情）在学习新课之前，我要检查一下大家昨天学得怎么样。2听写词语： 抚摸 恩情 永远 报答 寸草心 缝补 几根 一针针 迟迟 3.反馈，纠错。二、品读感悟（一） 出示目标1学习目标1：理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，懂得要报答父母的养育之恩。（二）学习第二自然段1.同学们，通过昨天的学习，你知道了母亲在孟郊临行前为他做了什么？2.母亲边缝边想，不知不觉天已大亮。引读课文第2自然段第1句话。3.看图读读第二自然段，请你为第二幅插图取个贴切的题目。（送别图、惜别图、依依不舍）4.想想此时的母亲会对孟郊说些什么？孟郊又会说什么呢？5 看看课文是怎么描写的？指名分别读描写孟郊与他的母亲的句子。6. “孟郊的眼睛湿润了”他的眼睛为什么湿润了呢?他想到了什么呢? 7孟郊与他的母亲在村口依依惜别，他们还会说些什么？请同桌两个人在座位上表演一下。8指名上台表演。9.有感情地读读第二自然段。（三）学习第三、四、五自然段.1出示图，品读第三自然段。（1）孟郊告别了母亲，继续往前走。路上他看到了什么？想到了什么？他看到：太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。“生机勃勃”是说小草长得怎样？指导朗读：生机勃勃他想到：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？这是一个反问句，换个说法怎么说？指名说，指导朗读。（2）出示句子：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！指名读句，理解：沐浴。说说你觉得那阳光就像什么？小草又是指谁？出示：沐浴着（ ）的游子，无论怎样都报答不了（ ）。（3）指名填空。我们一起来读读这句话，读出感激之情。（4）指名有感情地朗读第三自然段。2母亲的恩情孟郊一直铭记在心，于是他在50岁时写成了著名的小诗游子吟。从“50岁”中你想到了什么？ （这么多年来孟郊一直念念不忘母亲对他的恩情。） 3这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念，诗人用吟诵诗歌的方式来赞美母亲，就叫游子吟。谁想来吟诵一下。（小黑板出示：） 游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。4游子吟这首诗意思很好懂，请你们从课文的一至三自然段中找出相应的句子。小小组讨论交流。 5让我们怀着对母亲的感激之情读好这首诗。这首诗中的母爱是那么寻常，又是那么伟大。千百年来打动了无数游子的心，这首