化学人教版九年级上册课题1 分子和原子（一）.doc

分子和原子（一）教案执教：广东省深圳市龙岗区平湖信德学校 陈烁子一、教材分析1.教材的地位和作用 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第三单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。2.教学目标分析（1）知识目标：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，掌握分子的基本特点。（2）能力目标：能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理。 （3）情感目标：能够在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。3.重点、难点分析（1）重点：能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象（2）难点：分子、原子的微观表象的形成。二、教法分析分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，自主合作实验，联想推理，多媒体辅助教学相结合的方法进行以学生为主体，教师为主导的探究式教学。三、教学程序活动过程活 动 内 容设计意图教师活动学生活动创设情景，导入新课引入新课现在外面下着雨，天晴后，地上就看不到水迹了？（播放水蒸发的视频）这是为什么？同学们说得很好，水蒸发是物理学的，在化学中是怎么解释这张现象呢？现在让我们一起走进分子和原子的世界板书 第三单元 课题1 分子和原子阅读学习目标这节课我们需要掌握的学习目标是（PPT展示：1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，掌握分子的基本特点。2. 能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。3. 能够在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。）进入情景，思考水迹干的现象是什么原因？学生回答：水蒸发了学生阅读，知晓本节课的学习要求从与教学内容有内在关系的话题，提出富于思考性、激发想象力的化学问题，确立正确的学习导向。通过阅读学习目标，明确本节课的学习任务。启发诱导，探索新知阅读课本 我们通过阅读课本p48p49，可以知道物质是由微小的粒子构成的，而这种微粒名字是？板书 物质是由分子和原子构成观看视频和图像那分子和原子是真实存在的吗？现在我们来观看一个视频（扫描隧道显微镜下的水分子），我们可以看到分子和原子是真实存在的，分子和原子有什么特点呢？播放水分子的自述 现在有请水分子来为我们讲述一下，“嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是310-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.671021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。我们还有其它的一些特点，你们能找到吗？”提问学生我们从水分子的自述中可以知道分子有什么特点？板书2.分子的基本特点：（1）分子的体积和质量都很小。播放三维水分子和真实水分子除了这个特点，水分子告诉我们分子还有其它的特点，我们来观察模拟三维下的水分子和真实的水分子，看看哪位同学能够观察出来？提问学生有哪位学生进行大胆猜想，提问学生1，学生2板书猜想：1.分子是在不断地运动 2.分子之间有间隔 （书写在副板书）学生通过阅读得知由微粒名称为分子、原子，并回答。学生观看视频和图像，并进行思考。学生听音频，归纳听到是水分子的特点学生回答：质量和体积都很小大胆猜想，回答分子和原子的特点学生回答：质量和体积都很小从动画和实物图像中感知分子的存在。边观看、边思考，感知分子和原子的真实存在，初步形成微观粒子的行为表象。运用具体的数字和拟人化的手法，说明分子的质量和体积都很小，这样有利于激发学生的兴趣。学生疑惑，边听、边思考，从具体的数字中感知分子的质量和体积都很小；通过观察三维和真实情况下的水分子，学生大胆猜想提出分子会运动和分子之间有空隙的特点，从而顺利的过渡到下一部分内容的学习。从猜想中引发探求新知的欲望。展示实验教师进行演示实验，将酚酞溶液滴加到装有浓氨水的试管中,观察现象。实验现象：浓氨水溶液变红。实验结论：酚酞溶液能使浓氨水变红【自主探究一】 我们一起来验证猜想是否正确，进行自主探究实验一小树开花（5分钟）实验步骤：1.往小树的棉花上滴加35滴酚酞溶液2 .用小烧杯滴加46滴浓氨水3 .将装有氨水的小烧杯和小树放置在一起，用500ml的大烧杯罩住4. 观察并记录实验现象在学案上（约23分钟）提问学生 请一名同学为我们描述一下实验现象？追问学生棉球变红是为什么呢？得到结论分子是在不断地运动板书（2）分子是在不断地运动（同时在副板书的猜想1打勾）【自主探究二】红墨水在水中的扩散实验步骤：1.观察红墨水的颜色、状态等物理性质。2.分别滴加一滴红墨水到盛有冷水和热水的250mL烧杯中3.静置，观察并记录发生的现象。思考问题1 在静止的水中红墨水为什么会扩散呢？分析推理 红墨水分子不断向水中运动, 就出现了红墨水向水中扩散现象.思考问题2红墨水在冷水中和热水中的扩散现象有什么区别？为什么会有这样的区别？分析推理红墨水在热水中扩散比在冷水中更快。分子的运动与温度有关：温度越高，分子运动越快观看水分子加热的flash 品红在不同温度的水中的扩散实验。结论 温度越高，分子运动速率越快。板书 温度越高，分子运动速率越快迁移运用一 生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？播放视频还有一个猜想是否正确呢？让我们一起来看一下酒精与水的混合实验。思考问题混合前水和酒精各为100ml,混合后却小于200ml,为什么？得出结论分子之间有一定的间隔板书（3）分子之间有间隔（在猜想2上打勾）思考问题我们都知道物质有不同的状态，那不同的状态的物质之间间隔会一样大吗？【自主探究三】比比谁的力气大 气体和液体的压缩性比较 水 空气现在有请我们班的XX大力士为我们进行这个实验，取气密性良好的两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的空气和水,用橡胶塞顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入.实验现象 空气易压缩，水难压缩实验解释空气中的气体分子间隔大，易压缩；水分子的间隔小，难压缩。观看flash我们可以看到物质三种状态的分子间隔的模拟动画，从固态到液态再到气态，分子间隔是逐渐变大的。得到结论 气体物质粒子间的间隔较大，固态、液态物质的粒子间的间隔比较小。板书 一般来说，气体液体固体迁移运用二 举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？ 学生观察实验，在教师引导下得到结论分组实验，讨论、分析实验条件，归纳、交流实验现象。学生描述观察到的现象从微观角度认识分子运动的客观真实性。分组实验，讨论、分析实验条件，归纳、交流实验现象。观察实验现象，分析讨论产生不同现象的原因。学生观看flash，脑海里形成初步的微观世界。学生举例说明。学生观看视频，发现问题：112，思考解决问题学生观察实验现象， 学生通过实验得出：液态物质，较难压缩，分子间的间隔比较小；气态物质，比较容易被压缩，分子间的间隔比较大。学生举例说明。采用逐步引导，抽丝剥蚕的方法将学习推向深入。让学生通过展示实验和自主探究，使“分子不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解。引导学生通过实验与观察、思考与讨论自主探究式的学习，在掌握知识的同时，提高学生的思维能力和探究能力。该实验效果明显，学生在上一实验的基础上，受到启发后，能够将知识进行迁移。通过flash动画，生动形象地展示了水分子的微观世界，进一步丰富学生的微观世界，建立宏观的表象与微观世界的内在联系。把所学知识迁移运用解释一些相关的现象和问题，培养学生分析和解决问题的能力。疑惑，从真实的情境中发现值得研究的问题，产生探求欲望。与原先的猜想结合，思路流畅地解决问题。通过有趣的实验现象，在原本对分子世界理解的基础上，学生对于间隔的理解又再深入了一步。把所学知识迁移运用解释一些相关的现象和问题，培养学生分析和解决问题的能力。归纳小结，巩固提升归纳小结 分子的基本特点课堂点拨1、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石梅花）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（ ）A、分子很小 B、分子在不断地运动C、分子之间有间隔 D、分子是可分的2、下列情况能够导致分子间间隔缩小的是()A、晾晒湿衣服 B、装有酒精的容器敞口放置C、向车胎内充气D、将氧气常温密封保存在贮气瓶中3下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选项是( )4、某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（）A、分子形状发生变化B、分子质量发生变化C、分子大小发生变化D、分子间的间隔发生变化作业布置知能A本，课题1P13P15学生进行总结归纳学生进行思考回答从释疑解惑中加深对概念严密性、深刻性的理解。让学生通过练习对比归纳、，以加深对所学知识的理解，培养自学能力。四、教学反思本节课是学生进入微观世界的第一节课，学生缺乏抽象思维理解的能力，在设计时，注重了两个体现、两个突出：1.两个体现：（1）体现新课程改革素质教育的教学理念；（2）体现学生自主探究的学习方式。 2.两个突出： （1）突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子、原子等微观粒子的行为表象； （2）突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。 附：1.板书设计2.分子和原子学案附1：板书设计 第三单元 课题1 分子和原子1.物质是由分子和原子构成2.分子的基本特点 副板书分子的体积和质量都很小。 猜想：1.分子是在不断地运动分子是在不断地运动 2.分子之间有间隔温度升高，分子的运动加快分子之间有间隔。一般来说，气体液体固体附2：分子和原子学 案第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子（第一课时）一、学习目标：1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，掌握分子的基本特点。2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。(重点)3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。（难点）【课前预习】1. 到公园里去远远就能闻到花香，你知道是为什么吗？ 2. 一滴水若一分为二，再将其中一份一分为二这样继续分下去最终会怎样？ 二、自主探究：知识点1：物质的微粒性【阅读】教材第48页至49页物质都是由微小的粒子 、 等构成的。知识点2：分子的性质【分子的自述】一个水分子的质量约为310-26千克，一滴水中大约有1.6710-21个水分子。以20滴水为一毫升计算，这个数字多大呢？如果10亿人来数一滴水中的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数 年才能数完，如果拿一个水分子和乒乓球相比，就好象拿乒乓球跟地球相比一样。所以，分子的 和 都很小。【实验探究一】演示1 石蕊在水中的扩散冷水热水实验现象现象解释实验结论【实验探究二】演示2 氨水与酚酞溶液的反应浓氨水酚酞溶液氨水与酚酞溶液的反应 实验现象： 现象解释： 【学生自主实验探究】小树开花（5分钟小实验）实验步骤：1 .往小树的棉花上滴加35滴酚酞溶液2 .用小烧杯滴加46滴浓氨水3 .将装有氨水的小烧杯和小树放置在一起，用500ml的大烧杯罩住 装置图4 . 观察并记录实验现象在学案上（约23分钟） 实验现象： 现象解释： 所以，分子总是在 。【思考】水能蒸发，受热后蒸发加快，这是为什么呢？【实验探究三】演示3 将50mL水与50mL酒精混合的实验。实验现象： 气体和液体的压缩性比较 水 空气所以，分子间是有 的。演示4取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。再吸入等体积的水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入实验现象： 实验结论： 【交流讨论】 1.试从分子的角度解释“墙内开花墙外香”。2.一般检查装置气密性方法的微观理解。3.在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。试用分子的观点对此进行解释。 【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】 【知识归纳】1、物质是由 、 等微粒构成的2、分子的性质（特征）：分子的质量和体积都 ；分子总是在不断 着：温度越高，分子运动 ；分子之间有 ：同一种物质的分子在固、液、气态时，间隔 ，温度升高，间隔 。三、自我测评【课堂