语文北师大二年级下册《杨树之歌》-进修附小 赵雪

杨树之歌【教材分析】杨树之歌一课安排在植树单元，本课是一首杨树的赞歌。通过这一课文的学习，使学生认识到树木和人类有共生共息的密切关系，引导学生自觉爱护树木，进而爱护大自然。【学情分析】教学前在聊天中了解到学生对这首诗歌非常喜欢。本课朗朗上口，接近孩子们的生活，全诗用拟人化的形象，塑造的大叶杨很可爱，所以学生在学习的时候应该不会感到困难。因此，在教学中将在延展想象方面予以加强，让学生能更深层的理解课文。就质疑能力的培养来说，这篇课文比较浅显，孩子们质的疑问可以采用学生互相解答的方法，激励孩子学习、理解课文的兴趣。【教学目标】1.通过学习，认识本课生字6个，学会6个生字。借助认字表读准字音，在老师的指导下正确、规范的书写“之”、“感”等生字。2.联系上下文和生活实际了解“悠闲”“时光”等词语的意思，体会词语：伴、陪、凉爽、感谢等词语的意思，借助课文插图理解课文的内容，在阅读中积累词语。3.学习有感情的朗读课文了解人类与树木之间共生共息的密切关系。4.背诵自己喜欢的诗句。【教学重点】语境中识字，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文。【教学难点】有语气的朗读课文，感受大叶杨在歌中唱了什么？【教学准备】课件、图片。【教学过程】一、激情导入，揭示课题（一）谈话交流。导：孩子们，在大自然中，你都听见过哪些声音？（二）出示图片。导：那你们看看这幅图是什么？ （三）板书课题。1.板书课题：杨树之歌，生书空“之”字，齐读课题。2.指导“之”字写法。二、初读课文，整体感知。杨树之歌，就是杨树的歌，那杨树是怎样唱歌的？杨树唱给谁听呢？杨树为什么唱歌呢？就让我们带着这样的思考一起学习这首诗歌，到课文中去找答案吧。1.教师范读。2.自读识字。3.指名读。（1）读完第二小节，出示“悠闲”。（2）读完第二小节，出示“染上”。三、品读诗歌，交流感悟。（一）感悟第一节1.导：你知道那个小节写杨树是怎样唱歌吗？ 2.理解“哗啦啦”指导理解：“哗啦啦”是一个象声词。 3. 多种形式读，体会杨树喜欢唱歌。（1）导：大叶杨成天哗啦啦地唱，有时唱的欢快，有时（2）拿出你的小手，摆动起来，读一读。4.借助字形，指导“喜”字。5.再读，感受喜悦。（二）感悟第二节1.默读第二小节，边读边思考:大叶杨把歌都悄悄唱给谁听了？用铅笔圈一圈。2.理解“聊家常”。你能在这一小节找出像聊家常一样的三个字的词吗？（预设：捉迷藏、度时光）（出示：3个词）3.词语比较。作者表达大叶杨一直跟小宝宝、老奶奶、老爷爷在一起，用了三个不同的词语，分别是伴、陪、和。4.师生接读。5.拓展想象。唱给 ， 。（三）感悟第三节1.理解“拉起手”。2.小组内，做动作的同学拉起手读一读这段。3.理解并指导“感谢”。 过渡：大叶杨为什么要歌唱呢？ 感：由心里发出来的，所以是心字底，看看它是什么结构。注意里面的小横不能丢。谢：需要用语言来表达，所以是言字旁，而射表示读音。看看这个字写得时候需要注意什么？3.想象画面朗读。四、指导写字，揣摩字形。（一）带音回顾。h di q yu xin rn pi x ling gn xi蝴 蝶 下棋 悠 闲 染色 陪伴 喜欢 响亮 感 谢（二）去音练习。蝴蝶 下棋 悠闲 染色 陪伴 喜欢 响亮 感谢五、总结板书，感悟升华，练习背诵。其实本首诗歌，