河南省淮阳县西城中学七年级地理上册 3.4 中国的河流和湖泊学案（无答案） 中图版.docVIP

3.4 中国的河流和湖泊课 题课 型新授课个 人 教 学 设 计【学习目标】 1、知道我国主要的河流和湖泊，并了解黄河、长江的源流概况。2、运用已有的知识，小组合作分析黄河、长江的开发利用和综合治理。3、关注家乡河流的特点，合理开发利用资源。【学习重难点】黄河、长江的开发利用和综合治理。【预习】步骤一：先通读教材p88104步骤二：并在课本上勾画出1.干流、支流、流域、分水岭等概念 2.内流河、外流河等概念 3.黄河的发源地、长度、流域面积、注入的海洋及上、中、下游的分界点等 4. 长江的发源地、长度、流域面积、注入的海洋及上、中、下游的分界点等 步骤三：找出疑难点，图文结合，做好基础知识的识记和小组内的互帮互学活动。 【探究】 展示单元一：读“黄河流域图”，分析回答问题： 【当堂检测】1.汾河、渭河位于（ ） a.黄河上游 b.黄河中游 c.长江上游 d .长江中游 2. 我国最大的淡水湖是（ ） a.苏比利尔湖 b.里海 c.青海湖 d.鄱阳湖 3.我国目前最大的水电站是：（ ） a.葛洲坝 b.丹江口 c.隔河岩 d. 三峡4.长江的长度在世界上仅次于：（ ） a.尼罗河、刚果河 b.黄河、 亚马孙河 c.尼罗河、亚马孙河 d.刚果河、亚马孙河 【训练】（1）、黄河是世界上古老的文明发祥地，是中华民族的摇篮。她发源于： 。（2）、黄河流经9个省区，分别是： 、 、 、 、 、 、 、 、 ；最后流入 。（3）、上、中、下游的分界处是内蒙古的 ，河南省郑州市的 。（4）、黄河全长 千米，流域面积 平方千米，是我国第二长河。（5）、有“塞上江南”美誉的是黄河上游的 平原和 平原。（6）、黄河下游干流很少有支流流入的主要原因是（ ） a降水量少，属半干旱地区 b干流为地上河，两岸有堤防 c气温高，蒸发旺盛 d农业灌溉用水量大（）长江发源于 高原的 山脉，注入 ，全长 千米。（）长江依次流经 四个地形区（1）图中字母a所代表的支流名称是 。所代表的支流名称是。位于省。（2）黄河以河口作为上、中游的分界点，请用字母c在图中相应位置标注出来。（3）黄河中游经_（地形区），下游流经_（地形区），并在下游形成了举世闻名的 “_” ，其主要原因是 。（）黄河是我国的“母亲河”，但历史上水患严重。你认为治理黄河水患应采取的主要措施是什么？展示单元二：读“长江水系图”，回答问题（1）图中字母代表的地理事物名称分别是：a. （城市）；b. （支流）；f. （湖泊）；g. （水利枢纽）。（2）在图中标出长江的上、中、下游分段点：宜昌和湖口（3）长江和黄河的流域分界线是_，它们共同发源于_省（自治区）。（）长江的干流自湖北的 以上为上游，江西的 以下为下游。（）长江干流依次流经 、 、云南、 、 、湖北、 、 、 、江苏和 市，共11个省级行政区。.我国最大的淡水湖是（ ） a.巢湖 b.洞庭湖 c.青海湖 d.鄱阳湖 .汾河、渭河位于（ ） a.黄河上游 b.黄河中游 c.长江上游 d .长江中游 .长江的长度在世界上仅次于：（ ） a.尼罗河、刚果河 b.黄河、 亚马孙河 c.尼罗河、亚马孙河 d.刚果河、亚马孙河 .下列河流中，具有“水量丰富、含沙量小、结冰期长”的特征的河流是（ ）a.珠江 b.长江 c.黄河 d.黑龙江.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（ ）中游地区围湖造田 中下游地势低平 流域内降水丰沛 上中游砍伐森林，破坏植被 支流众多，雨季涨水集中a. b. c. d.学习目标知识目标：知道我国主要的河流和湖泊，并了解黄河、长江的源流概况。能力目标：运用已有的知识，小组合作分析黄河、长江的开发利用和综合治理。情感目标：关注家乡河流的特点，合理开发利用资源重难点黄河、长江的开发利用和综合治理。教师教学设计教师姓名 任教班级复习导入：复习天气与气候的相关知识要点引入新课解读目标：教师根据黑板上的学习目标，解读、勾画目标，明确重难点。预习:步骤一：先通读教材p88104步骤二：并在课本上勾画出相关知识要点，小组长做好评价步骤三：找出疑难点，图文结合，做好基础知识的识记和小组内的互帮互学活动。 初次探究学生独立完成探究案，教师巡回指导。提升探究学生进行讨论探究，教师巡视学情并参与其中。一般顺序为：对子讨论小组讨论统一。学科组长解决组内疑难和分歧，小组内达成一致，沟通展示协作注意事项。分配展示教师根据巡视情况，在讨论结束时候，分配展示任务到小组。小组长具体分配组员展示分工（板书、讲解、答疑、对抗、小结等），学生分头准备。展示质疑小组长组织展示。其他小组质疑、纠错或对抗，教师把控互动，对重要、必要、典型的问题或做出精讲。教师指导点评同学的点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，组织其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。做好评价。归纳小结教师（或学科班长）对当堂知识框架和要点、学法和结果作出归纳，形成知识树。帮助强化记忆。疯狂记忆学