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幼儿成长档案的园本化 电子化的研究 丰台区芳庄第二幼儿园孔震英 一 幼儿成长档案的内涵 二 幼儿成长档案的特点1 对比观察小班 大班的空白成长册初步了解成长册的基本结构与年龄段的不同 2 幼儿成长记录册记录的主要内容 幼儿成长档案 是一本汇集了幼儿作品 活动照片 相关资料和文字记录的画册它表现了幼儿在成长过程中的发展水平 特点 是反映幼儿在多个领域的发展水平 特点和成长的一种载体 幼儿作品 幼儿美术作品 手工作品及照片 幼儿做的问卷调查表 幼儿观察记录 参观游记等活动照片 园内外 包括家长提供 相关资料 幼儿身体发育评价表 幼儿发展情况评估表 主题背景介绍说明等文字记录 教师 幼儿对作品的分析 评价 家长对幼儿发展的评价和感受 教师对幼儿的观察 行为 语言 情感 态度 记录 预设板块 反映年龄特点特有活动内容的板块小班 我的第一次 中班 亲亲好朋友 大班 我的弟弟妹妹 反映班级 小组集体及任教教师的内容板块 我的老师 我的小组 我的班级 评价幼儿各方面发展水平的文本性评价内容和教师评语 生成版块则是由大量有色彩底面和装饰图案组成的无固定内容的 空白页面 主题活动中的我 各类活动中的我 特色活动中的我 与众不同的我 三 学习历程第一阶段 学习有关教育评价 幼儿发展评价的相关理论 为幼儿成长记录册的内涵进行释义 为建立幼儿成长记录册提供理论支撑 研究 幼儿成长记录册 的基本结构 建立一个通过主题活动 各领域发展 个性特点等为基本内容 较全面地呈现幼儿的发展历程 发展水平和发展特点 第二阶段 探讨制作 幼儿成长记录册 的方法 对如何选取作品 怎样发挥家长 幼儿作用 各年龄段幼儿成长册制作的特点等问题的研究 进一步提升教师观察幼儿 分析作品 科学评价幼儿发展的能力 实现教师专业水平的提高 如何更充分体现综合教育主题活动的课程特色 第三阶段 幼儿发展评价与课程整合的实践研究 在幼儿发展评价过程中不断修正活动目标 调整课程计划 完善课程内容 关注幼儿的点滴进步 关注幼儿的阶段变化 关注幼儿的发展过程 已成为教师了解幼儿 调整课程 促进其和谐发展的有效途径 二 幼儿电子成长档案的发展进程 第一阶段 纸质成长档案 从90年代的全文字记录到20世纪初图文并茂 体现着信息技术开始渗透于学前教育领域了 优势 在学龄前为孩子保留成长的过程的意识已经建立不足 制作繁琐 耗时长 不利于保存 第二阶段 购置的幼儿成长档案 优势 制作更加精美 便于保存 不足 内容已经设计好了 没有修改的余地 不能够更好的体现出促进孩子富有个性的发展 第三阶段 幼儿电子成长档案开始出现2006年我园开始着手利用ppt制作富有个性的幼儿电子成长档案 梁岩链接 体会 自由 自主创作 教师自己设计板块繁重 教师收集资料繁多 当时的设备不够完善 需要繁琐的各种设备间的交换针对次 2006年我们幼儿园开展了第一届电子成长档案评比大赛 家长感到开心和感动 宣萱电子档案 运用软件的幼儿电子成长档案 友峰电子相册 我的小手真能干 教师寄语 21 这是一个用心灵捕捉孩子成长的历程 班级中的每名幼儿在毕业的时候都会得到一份珍贵的礼物 是他在这所幼儿园中的个性化的电子成长档案 快乐成长 精彩瞬间 22 我们来看一份孩子的电子成长档案 四 不断规范幼儿电子成长档案制作流程 一 规范资料收集1封面幼儿生活照 简介 注明芳庄第二幼儿园 制作时间 2 活动中的幼儿a 专项活动 公共区域 图书馆b 班级日常活动 区域活动 主题活动及亲子 走进社区活动 c 户外体育活动 循环区域体育活动 特色体智能课活动 3 我的新本领a 小班 b 中班 c 大班 4 我的作品美术作品 线描 色彩 手工 区域作品 拼插 建筑 6 视频分享区域 生日 园所特色活动等 6 健康的我体检内容 体检时间 7 爸爸妈妈眼中的我8 教师寄语 二 整理视频 图片对所有视频和图片进行编辑加工 准备适合的歌曲 音乐 3 制作电子档案按照版块内容 将视频和图片编辑在一起 配好音乐 完成编辑 使用电子成长档案的效果 幼儿电子成长档案不仅是当今幼儿园做好家长工作的有效方式 也是提高教师关注幼儿 观察幼儿能力的有效形式 但是电子成长档案作为一