小学学校五年发展规划（2008年8月—2012年7月）.docVIP

小学学校五年发展规划（2008年8月2012年7月） 一、学校现状 我校是一所按照省级示范小学的标准创建的崭新学校，学校占地面积100亩，主体工程包括教学楼、办公楼、生活楼、标准体育运动场等，学校设计规划起点高、标准高、要求高。现有教学班35个，在校学生1575人，教职工108人。学校党、政、工领导班子健全，教师队伍结构良好，小学高级教师 92多人，专任教师学历达标率为100%，本科人数占 22 %，专科人数占69%，90%以上的教师具有计算机中级合格证书。拥有2名区级骨干教师。学校拥有齐全的配套设施：电脑室、语音室、电子备课室、电子阅览室、图书室、多媒体教室、学校广播系统等，成为设施齐备的现代化校园。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好，“三风”良好。教师队伍相对年轻，平均年龄 37岁，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。开学以来，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高，同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高.所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。 二、发展目标 （一）办学目标 力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的现代化特色的学校。 （二）培养目标 使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，遵守社会公德的意识、集体意识和文明行为习惯；初步具有良好的意志品格、生动活泼的精神风貌、活泼开朗的性格和自我管理，分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算机的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会科学常识；具有初步的观察思维、动手操作和学习的能力，养成良好的学习习惯；学习合理锻炼、保护身体的方法，养成讲究卫生习惯，具有健康的身体和初步的环境适应能力；具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣。 （三）阶段目标 一年目标：生员数量初具规模，形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局，教学秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好，校园环境优美，富有人文气息，教育质量稳步提高，确保顺利通过区督导评估；创建区的“书香校园”。 三年目标：学校“传承并弘扬地方传统民俗、民间文化，推展多元艺术教育”的办学特色建设形成品牌；学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯，现代化教育逐步实施，创建区级“先进单位”、“课改先进单位”。 五年目标：打造一个教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具规模的示范名校、特色学校。 三、实施策略 (一)学校管理 1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。 、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。 、坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量； 、推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展； 2、营造良好的校园氛围和风气。 、营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境； 、营造“刻苦 巧学 多思 善问”的学风； 、营造“敬业、爱生、严谨、创新”的教风； （二）队伍建设 以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应现代教育教学要求的新型教师队伍。 1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围；把师德表现纳入教师综合评估的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”。 2、努力建设一支学历层次较高，综合素质较好的教师队伍，到2010年，教师专（本）科学历达到95%左右。 3、以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是加大校本培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔字比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。确保40%的教师能胜任区级及以上级别的公开课、观摩课、示范课教学，涌现57名省、市、县级学科带头人和骨干教师，促进我校教师整体素质的全面提高。 4、以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动，鼓励教师积极撰写论文，争取每年在区、市、省、国家级的教育学会或刊物上发表论文的教师达总数的20%左右。 5、加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在三年内基本掌握现代化教学技术，45岁以下的全体专任教师五年内能够熟练运用现代教学手段进行教学，达到中级计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容、彰显办学效益。 6、教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，五年内都有1-2项科研成果，有学者型、专家型教师。 （三）教育科研 学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。这五年，学校将以创一流名校为目标，以课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化的成功经验，做到两个确保：确保每次活动都有智慧火花的碰撞，确保每次活动都有质的提升，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不继总结新课改课堂实践的理性经验。 1、转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的学科特色建设，使实施新课程与提高质量有机地结合起来。 2、加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，实施全面质量监控（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控），形成规范的质量监控管理。 3、加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，通过这种结构模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新。 4、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价。 5、分阶段按层次落实教科研五年目标： 教育效益管理年（2008-2009年）。主要任务为建立教学教研常规制度，加强针对教师基本技能的校本培训，引导教师走专业化成长道路，要求每一位教师有自己发展的五年目标，以此带动课堂教学改革的深入，使学校教研工作运转有序、实效。 课题研究深化年（2009-2010年）。主要任务为通过深化课题研究，实施、申报市级以上课题，要求人人都有解决自己课堂问题需要的研讨课题，以课题研究带动学校整体文化建设，特别是良好教研学习术氛围的营造；加强针对专业知识技能的校本培训；突出教师骨干力量的培养，向区、市开放课题研究成果的展示课，对课题进行阶段小结，以此提升学校的知名度。 名师工程年（2010-2012年）。主要以发挥名师辐射示范作用，开展名师教学展示活动，培养一批在全区乃至全市有知名度的名师，以此彰显学校的办学特色。 （四）学生管理： 1、与时俱进，改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度。 2、充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间。 3、大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌。 4、以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展的功效。 5、引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。 6、构建学生发展性综合评价方案。通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程；注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立学生成长记录手册。 （五）特色建设 加强特色学校建设是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。以“追求高标准的教学效益”为中心，打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。 1、施展五个抓特色学校建设的策略，即“以营造氛围来推动特色建设；以教育科研来支撑特色建设；以师资建设来保障特色建设；以课堂教学来彰显特色建设；以课外活动来丰富特色建设”。 2、举办校园文化节。今后五年，鼓号队、书法、美术、舞蹈、音乐、体育等特色班要不断调整、充实、提高。同时争取在各级比赛中提高获奖等级、层次和“含金量”，从而扩大知名度，塑造特色品牌。 （六）办学条件 2008-2012年，我校将充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境。 1、实验教学仪器设备、电教室设备和体艺、图书阅览设施设备均按省一类标准配备，确保正常教育教学工作的需要。 2、以校园网配套为重点，实现校园联网（所有办