人教2011版小学数学三年级笔算乘法(不进位).doc

笔算乘法（不进位）教学内容：人教版三年级下册数学第四单元笔算乘法（不进位）第一课时教学目标：1、使学生进一步理解乘法的意义，弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。2、培养学生准确计算的能力，提高学生分析和解决问题的能力。3、让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握计算方法，培养学生主动获取知识的良好学习习惯，以及认真书写的态度。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境。师：同学们爱看书吗？看书可以丰富我们的知识。今天，老师带同学们去探究买书中的数学问题。2.提出问题。出示：每套书有14本，看到这个信息，你想到了哪些数学问题？算式怎么列？这些算式你会算吗？（生自由提出问题：如果买2套可以买多少本？买10套呢？）3.引入新课。图书室的王老师准备购进一批新书，在购书的过程中遇到了一些数学问题，你们愿意帮忙解决吗？这节课，我们就一起研究两位数乘两位数不进位的笔算方法。板书课题：两位数乘两位数（不进位）二、探究新知1.观察画面，提出问题。课件出示例1情境图，引导学生认真观察，找出图中提供的数学信息，并根据图中所提供的数学信息，提出数学问题。（每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？）2.自主探究，明确算理。（1）独立思考：这道题该怎么列式呢？（指名汇报）（学生汇报，教师板书：1412）（2）鼓励学生互相交流这样列式的理由。（因为每套书有14本，王老师买了12套，就是买了12个14本书，也就是求12个14是多少，用乘法计算，所以列式为1412）（3）小组合作，探究算法。师：那么1412等于多少呢？你能用什么方法算出结果呢？ 引导学生开动脑筋，利用点子图通过圈一圈、画一画的方法尝试计算。（出示点子图，引导学生将点子图拆分。）引导学生汇报、交流计算结果。方法一把12套书平均分成3份，每份是4套，先求出每份有多少本，列式为14456（本），再求出3份一共有多少本，就是一共买了多少本，列式为563168（本）。方法二把12套书分成2份，其中1份是10套，另外1份是2套。先求出10套的本数，列式为1410140（本），再求出2套的本数，列式为14228（本），最后把这2份的本数合起来就是一共买的本数，列式为14028168（本）。（4）引导学生比较上面的两种方法，用哪种方法进行口算更简便？（方法二）3.探究用竖式计算的方法。（1）学生独立尝试用竖式计算，然后小组讨论笔算时乘的顺序和各部分积的书写位置及其算理。（2）汇报。第一步：先用第二个乘数个位上的2去乘第一个乘数每一位上的数，积的末位要和个位对齐。第二步：再用第二个乘数十位上的1去乘第一个乘数每一位上的数，积的末位要和十位对齐。第三步：最后把两次乘得的积相加。4.小结。两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面，最后把两次乘得的积相加。三、巩固练习1、我是计算小能手竖式计算，课本46页做一做。2、我是小小采购员小学生字典每本12元，我班要采购24本字典，300元够吗？四、课堂小结：这节课你学到了什么？两位数乘两位数笔算乘法（不进位）的计算方法：用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下面，最后把两次乘得的积相加。五、布置作