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文档简介

第一课时小数加减法（一）目标确定的依据：1、课程标准相关要求能进行简单的小数加减法计算，能解决小数的简单实际问题。2、教材分析本节课内容，是在学生已经学习过笔算整数加减法的计算方法、小数的基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。教材中，选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。3、学情分析学生在学习这部分内容之前已经学习了整数的加减法、小数的初步认识及简单的一位小数加减法、小数意义和小数的基本性质，具有一定的生活经验和知识基础。学习目标：1、能正确计算小数加减法。2、会用小数加减法解决实际问题。学习重点：小数加减法的计算方法。学习难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。评价任务：任务1、正确进行小数加减法计算。任务2、运用小数加减法的计算解决实际问题。教学流程：一、课前展示善积累1、小数由哪些部分组成？2、笔算下列各题： 24648= 34739 = 二、激趣质疑定目标近段时间肯德基星月店搞了一个促销活动。具体优惠品种和价格如下。由于活动很受欢迎，肯德基店规定每次每人只能买两样食品。你想买什么？请同学们根据自己的需要挑其中两样食品，想想要求自己应付多少元，该怎样列式呢？三、自学探究促能力出示导学提纲，学生对照导学提纲自学。导学提纲：1、自学课本第72页例1，试着完成下面两道题： 2.950.55= 5.641.78=2、做题的同时思考以下问题：（1）你是怎样计算小数加减法的？（2）计算小数加减法要注意哪些问题？探究：四人小组交流：小数加减法和整数加减法有什么相同点和不同点？四、归纳运用会迁移(一)归纳：谁来说一说你这节课有哪些收获？小数加减法计算法则歌谣（二）运用1运用所学知识解决课前问题。2、解决实际问题。（1）小强的50米赛跑成绩是8.35秒，小丽的成绩是8.52秒，谁跑的快？快多少？。（2）姚明的身高是2.26米，姚明比我高多少？。（3）我给算式治治病。
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