化学人教版九年级上册第四单元 课题2 水的净化教学设计（第一课时）.doc

第四单元 课题2 水的净化教学设计（第一课时）开平市金山中学 陈 玉 一、教材分析本课题位于人教版教材上册第四单元第2课题。主题是从水谈起，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。但每个净水方法都涉及到实验探究及多个零散知识点，因此把该课题分成两个课时来完成。第一课时主要让学生整体感知水的净化流程，从生活中（净化水解决灾区生活用水短缺的问题）引出问题，按照自来水净水流程这一根主线来净化一杯学校农场水展开课程，在老师的配合下，学生依次清晰流畅地完成了沉淀过滤吸附蒸馏净水过程的探究，再通过自制净水器并讲解其用途回到生活中去。整个课设计的非常清晰流畅易懂。课题中多处设置了“从生活中来，又回到生活中去”环节，充分体现“运用学科知识解决生活中的问题”的科学学科特点。硬水、软水的概念、区分和危害，蒸馏的操作作为第二课时的内容。本节课实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。二、教学目标【知识与技能】(1)了解纯水与天然水的区别。(2)通过观察和操作净化水的实验，与同学合作交流，了解自来水生产流程，了解沉淀、过滤和吸附等净水的方法。(3)初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。【过程与方法】 (1)通过视频、实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流、合作能力。 (2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 (3)通过自主合作探究，培养学生的自学、归纳整理以及表达的能力【情感态度与价值观】(1)通过对水的净化过程的参与，感受爱护珍惜水资源的重要性。(2)通过学生亲自参与水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生自主学习的热情和探究欲，进而增强学习化学的兴趣。三、教学重点 (1) 了解纯水自然的区别；(2)了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法，学会用过滤对混合物分离。四、教学难点 自主探究过滤的操作方法和注意事项。 五、教学准备(1)仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、浑浊水和纯净水、活性炭、脱脂棉、纱布、沙石、有颜色的饮料水；(2)教学仪器：多媒体、课件。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图课件背景音：水流优美声音进入实验室进教室放松心情，感知水播放视频：灾区所有安置点用上净水器净化的饮用水。从视频中得知，净水器净水解决灾区缺水问题，假如有一天我们缺水或到野外进行逃生演练怎么净水来自救呢？我们一起学习水的净化。展示：教学目标板书：第四单元 课题2 水的净化观看视频, 听、思考齐读教学目标激发学生的学习兴趣，引入新课明确课堂目标刚才两个小女孩说：“河水不干净，说明河水不是纯水，确实自然界的水河水、湖水、以及我们桌面放的一杯我们学校金山农场的水（观察及闻闻）都不是纯水，分析含有哪些杂质？板书：一、自然界的水都不是纯水（含有可溶性、不可溶性杂质）思考、观察金山农场水、讨论回答(泥石：不可溶性杂质，细菌、臭味：可溶性杂质等)观察纯水和自然界的水不同，及分析桌面农场水一般含有哪些杂质。怎么去除这些杂质呢？以我们最接近的自来水为例，看视频：自来水净化，学生讨论后回答。播放视频：自来水净化过程投影：取水 沉淀 过滤 吸附 消毒 配水观看视频：自来水净化学生自主归纳自来水净水步骤整体感知水的净化，奠定本节课主线今天来净化金山农场的水，第一步：沉淀展示放置已有4个星期学校游泳池水，观察池底和水面？大的悬浮物由于自身重力作用下沉降下来静置沉淀，但水面仍有微小不溶性杂质，怎么办？观察、回答：池底有泥巴，上层仍有许多小的悬浮杂质思考：怎么去除小的悬浮杂质结合生活实际，感性认识静置沉淀，思考去除水面微小杂质根据回答引导：视频中提到絮凝剂，其实在北方大部分农村用明矾净水演示实验并用视频直播：明矾净水 静置沉淀 板书：二、1、沉淀 吸附沉淀观察并描述现象感性认识吸附沉淀过渡：怎么来分离出沉淀？展示：生活中泡茶和榨豆浆图引出过滤的概念，思考并在桌面找到与榨豆浆各个部件类似功能的仪器思考，找出过滤所需的仪器，制作过滤器，讨论及根据预习进行分组探究活动：过滤金山农场的水加深对过滤仪器的认识，尝试过滤操作，自主学习、敢于探究实验找出问题统计实验效果，鼓励学生勇于探究。引导学生实验分析：用图示罗列常见过滤错误操作，安排学生讨论及对比自己的操作，从而请学生找出问题、分析原因、归纳要点。图片展示：常见过滤错误操作的图片板书：2、过滤：一贴二低三靠实验成果汇报、讨论、分析原因、找出自己的错误、归纳过滤操作要点，再正确操作一次找出问题，解决问题，掌握过滤操作设疑：得到的水是纯水吗？（要学生闻闻，臭味可溶性杂质形成，还有许多可溶性杂质：钙镁化合物，下节课学）闻滤液，思考使学生认识到澄清的水并不是纯水并感性认识到可溶性杂质表演魔术：饮料变雪碧讲解活性炭的结构和吸附的原理设疑：是否有新物质生成，属什么变化？板书：3、吸附：除去微小不可溶性杂质和可溶性杂质颜色、异味（物理变化）观看并揭秘趣味中掌握吸附净水方法设疑：这样得到的水能喝吗？为什么？怎么操作才能喝？引导思考得出蒸馏净水操作：水煮沸打开锅盖看到？蒸汽冷凝收集类似原理得到？（蒸馏操作下一节课我们详细系统讲解）板书：蒸馏：得到净化程度最高的水思考，回答生活中理解蒸馏净水小结：讨论，两个学生归纳练习：讨论，回答课外展示并讲解：自制净水器学生上台展示自制净水器并讲解各层的作用学以致用，回到生活中去八、板书设计 第四单元 课题2 水的净化一、 自然界的水都不是纯水（含有可溶性、不可溶性杂质）二、净水方