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文档简介

三角形的认识教学设计一、教学活动背景分析1.教材解读学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本课内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。2.学情分析学生在日常生活中积累了有关三角形认识的一些经验，在此基础上，通过观察、想象、操作、比较、归纳、概括、推理等方式，认识三角形，探索它的性质，并在观察、想象、推理中发展空间观念，体会三角形在现实生活中的广泛应用。3学习目标（一）在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。（二）在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。（三）体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。4、学习重、 难点重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。难点：会画三角形的高。三、条件评估课件；A4纸；彩笔；三角尺二、教学过程设计【导学案格式】学习准备：1、在前面的学习中，我们认识了 这些平面图形。2、画出下面图形的高。任务一：引入新知活动1生活中哪儿有三角形？和小组同学说一说任务二：探究新知活动1、认识三角形要求：（1）、独立完成,请你在A4纸上用彩笔画一个三角形。（2）、组员互评完成的作品，说一说画的时候要注意什么。 （3）、试着说一说什么样的图形叫做三角形。活动2打开书60页自学三角形各部分名称。（1）你画的三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点，请标在图上。（2）如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母，如：A、B、C，那么这个三角形就是“ ”，请为你画的三角形标上字母。（3）三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？3条边： 、 、 ；3个顶点： 、 、 ；3个角： 、 、 。（4） 叫做三角形的高， 叫做三角形的底。 A B C（5）在组长的组织下集体订正。活动3画三角形的高。（1）、在刚才画的三角形内，画出一条高，比一比，看谁画得最规范。（2）、正确的高怎样画呢？请结合你画高的步骤和小组内的同学说一说。活动4.画一画三角形的其他的高。（1） 你的三角形中还能画出其他的高吗？还能通过哪个顶点向它的对边作垂线画高？试一试。（2） 遇到困难的同学可以向小组同学求助。（3） 思考：
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