赣美版二年级美术下《巧扮文具》说课稿(2).doc

赣美版二年级美术下巧扮文具说课稿(2)巧扮文具说课稿一、说教材： 本课是江西出版社出版的二年级第四册美术教材的第十三课内容，它主要是将不同形状的文具及其他材料，用拼摆、粘贴、组合等方法，通过巧妙设计，使他们变成生动、可爱的新形象，以发展学生的创新思维，锻炼学生的动手能力和造型能力。由于材料的种类比较多，学生选择的机会也就多，但同时思路也会比较混杂，所以，我用一只小鸭子作引子来贯穿始终，根据实际情况，指导学生们有方向性地做好准备。本课的制作比较简单，难度要求不高，文具的本身不需要进行裁剪，只需要把握对象的基本形象特征，稍微进行拼摆、组合、粘贴即可，在组合的过程中，做到自然、轻松，具有趣味性及随意性，以使学生们在制作活动中体验创作的激情，培养学生爱动手、动脑的好习惯，以及培养学生与人、交流的能力。二、说理念： 美术应是一种文化的学习，美术欣赏不仅仅是一件件作品的欣赏，而是教给学生探索的兴味，给学生一种的启迪。三、说方法：教法：是以情带技的美术创作法，即首先发掘学生的情感热点，激发起欣赏、探索、创造欲望，然后让学生了解并研究作品的艺术观念，寻找表达的视角和形式。学法：借助电教媒体，创设情境和气氛，以人物说，以历史说作品，以作品说人物，让其学会欣赏，主动参与，提高能力。四、说过程：1、引出课题 （1）、导入： 、师出示动物头饰-小鸭子。 、师：这是谁？（小鸭子） 、师：动物王国里的这只小鸭子呀，想为它的文具朋友们举办一个化装舞会，可是人手不够，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？2、推出课题3、图片欣赏4、的介绍5、艺术特色欣赏课后：巧扮文具是江美版义务教育课程标准实验教材，二年级第四册第13课。本课主要是让学生在仔细观察常用文具的基础上，启发学生发挥想象，在生活和艺术的联系互动中，为文具设计造型新颖色彩鲜艳的另一种款式文具，以使学生了解艺术形式美感与设计功能的统一，促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣，培养学生现代意识和创新精神，培养有、有目的的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。 为培养学生的爱心，我在课的开始利用帮小鸭子开化装舞会为借口，请小朋友们为文具们化装从而进入课堂，而后，又以小鸭子作为每一个环节的衔接线索开展课堂内容的欣赏、讨论与交流、制作与活动以及拓展延伸，使课堂中每一个环节能顺利进行下去。在活动中，并以小鸭子需要大家的帮助，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。制作时选择自己喜欢的方式；交流资料时选择自己感兴趣的材料，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生”创新的火花”。做到”纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。 但是在活动最后”收尾”部分较潦草。教学经验不足，上课时特别是公开课时还会有点紧张，临场应变能力尚不足够。上课时有个别学生有点犹豫地说：老师，我还是做不出来。当时我采用了鼓励的方法，也提议要他看看老师和同学的作品，或者寻找合作的伙伴，考虑充分之后，然后再去制作。我觉得当时应当帮助他想象文具堆里会发生怎样的故事，以调动起学生的积极性，让他们发挥相象。提高了小朋友的自信心，那或许会更好一些，或许会有更不错的作品出来。我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。积极参加职前、职后培训，吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使”做”与”教”统一，以便能基本适应小学教育教学的需要，成为能独立工作的合格的教师。