小学数学人教2011课标版一年级分类与整理例2教学设计.doc

分类与整理例2教学设计 教学内容：义务教育教科书第28页例2及相关练习。教材简析：分类与整理是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。教材是以游乐场的情境图导入，一年级小朋友他们的年龄小，比较喜欢玩耍，教材中的情境图很适合孩子们的心理，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现根据生活的需要要按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。学情分析：一年级学生，年龄小生活经验少，学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。更有利于培养学生从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，并能用简单统计表表示分类结果。从而初步促进学生逻辑思维能力的形成和发展。教学目标：1.学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。2.学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。3.学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。教学重、难点：重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。 教学准备：多媒体。教学过程：1、 复习导入师：这节课我们继续学习“分类与整理”，同学们学会上节课学习的知识了吗？生：学会了。师：老师可要考考大家了，你们敢接受考验吗？1.课件出示：想一想，可以怎样分？师：仔细观察这些花，可以按什么标准给它们分类呢？谁想来回答这个问题？生1：按颜色分成两类，红色分成一类，黄色分成一类。生2：也可以按形状分成两类，玫瑰花分成一类，郁金香花分成一类。师：这位同学回答的按形状分成两类，也就是按花的品种分类。这两位同学回答得又准确又流利，真棒! 2.课件出示：圈出每行中不同类的。指名回答，教师评价。二、创设情境，学习新知 1.在情境中体验分类结果在不同标准下的多样性，并能根据实际意义或需要选择分类标准。师：周末，小朋友们喜欢与爸爸妈妈一同去游玩吗?生：喜欢。课件出示课本情境图师：看，这些小朋友也喜欢。他们想玩游戏，现在得把这么多人分成两组。小朋友们想一想，可以按什么标准给他们成两组呢？生1：按男、女分成两组。生2：按大人、儿童分成两组。生3：按左、右分成两组。生4：按戴帽子的、没戴帽子的分成两组。.师：同学们真聪明！能按这么多不同的分类标准给他们分成两组。现在他们要进行拔河比赛，应该选择什么标准给他们成两组呢？生：按左、右分成两组。师：为什么？生：公平。师：按左、右分，每组中有两位爸爸，两位妈妈，两个女孩，两个男孩，两组的力量相当，这样分类，符合拔河比赛的规则，才公平。同学们，在生活中，我们要根据实际或需要选择分类的标准。师：这些人要去游乐园，想请同学们当小导游，你们愿意吗？生：愿意！师：那我们出发吧。（课件出示游乐园入口图）我们来到了游乐园门前，你们小导游的任务是将这些人分成两组买门票，要按什么标准进行分类呢？生：按大人、儿童分成两类。师：为什么？生：因为牌子上写了大人票50元，儿童票30元。大人要买大人票，儿童要买儿童票。师：对，根据游乐园买门票的规定，要按大人、儿童分成两类，也就是年龄分成两类。师板书。2. 指导学生绘制简单的统计表师：你能把分类的结果整理在这个在表格中吗？学生完成表格，教师巡视指导，了解学生活动信息。 教师选取学生优秀作业，利用实物投影展示，指定一名学生说说是怎么完成统计表的。 教师板演绘制简单统计表的过程。学生模仿教师用统计表重新记录分类计数的结果。师：这些人买票进入游乐园后，要去水上乐园，可是要先去更衣室换上防水的衣服。（课件出示更衣室图）小导游们你们要按什么分类标准把他们分成两组去换衣服呢？生：按男、女分成两组。师：你能把分类的结果整理在这个在表格中吗？学生用统计表记录分类计数的结果，教师巡视指导。一名学生把分类的结果整理在黑板上的表格，师生共同评价。教师选取学生优秀作业，利用实物投影展示。3.根据数据提出问题，体验分类结果在不同标准下的多样性师：观察统计表，说一说分类的标准是什么？分类的结果是怎样的？生：按年龄分类，大人有8人，儿童有4人。按性别分类，男有6人，女有6人。师：你发现了什么？同样是这些人，为什么分类结果不同？引导学生认识到：不同分类标准，分类结果多样。师：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？使学生体会：不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是不变的。 三、练习反馈，巩固新知1.完成教科书第28页“做一做”学生很可能会按男女把全班同学分成两类，先放手让学生自由地数一数，计数结果可能会不同，再让学生讨论怎样数才不会错。计数活动完成后，让学生独立完成表格的填写，学生完成后再集体交流订正。2.完成练习七第5题先指导学生正确理解题意，再让学生自选标准将动物分成两类，并独立完成计数和统计表的填写。提出问题和解决问题的数学活动可让学生在小组中开展。3.完成练习七第7题（1）（2）两小题可让学生独立完成，（3）（4）两小题让学生在教