人教2011版小学数学三年级人教2011版小学数学三年级下册第八单元（搭配问题二）.doc_第1页
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文档简介

第一课时 搭配问题（2）教学内容：教材第102页例题2及“做一做”教学目标：1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，。体会分类，分步计算及数形结合的方法。3、培养学生观察、分析问题的能力，增强学生合作交流的意识，提高学生解决实际问题的能力，让学生体会数学与生活的紧密联系。教学重点：理解并掌握搭配的方法。教学难点：能够有序的进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与结果。教学法：引导探究法。教学具:课件、卡片教具教学过程：一、情景导入教师出示“7、8、9”，请同学们组成两位数，可以组几种？教师强调不重复、不遗漏。2、 探究新知 同学们今天曲珍要去尼玛家做客，可是曲珍一打开衣柜，她遇上了麻烦事，你能帮助她吗？(1).教学教材第102页例2学生读题，回答教师：总共有几件衣服？上装多少件？下装多少件？学生回答：总共有5件衣服，上装2件，下装3件。提醒学生注意条件：每次上装和下装只能穿一件。那么我们怎么搭配呢？（提醒学生可以先画图，再一一搭配）那么我们是画实物图还是将其抽象化用简易的符号代替呢？我们可以采用哪些符号？我用 表示上装，表示下装。我们还可以用什么符号代替呢？学生回答：我们还可以用字母代替。我用A表示上装，B表示下装。A1 、A2表示上装，B1 、B2 、B3 表示下装进行搭配。(2).小组活动：问题探究，感悟有序，体会符号的简洁。试着表达说出自己的想法，让小组成员来汇报总结。 板书：32=6（种）小结：可以将实物抽象为简易符号或字母来进行搭配，这样比较简单直观，并且组合问题时不分顺序的，不同于前面所学的排列问题。三、巩固练习，应用方法，再次体会有序1. 拿出作业纸张，独立做题。订正时让学生说一说自己的方法，展示比较简洁的表示方法。2. 教材第102页“做一做”第2题。学生独立完成，集体订正。四、课堂小结这节课同学们学到了什么，有什么收获？（师生交流总结）教师强调：要注意做到不重复不遗漏，最重要的是有序。我们的生活和学习中有序思考问题的方法非常有用的。五、 布置作业：第104页 练习二十二第5题； 第105页 练习二十二第6题。六、板书设计搭配问题（2） 32=6
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