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文档简介

教学内容：15.1.1 从分数到分式 教学目标：1.理解分式的概念 2.能熟练地求出分式有意义、无意义及分数值为零的条件 教学重点：认识分式特点，知道分式有无意义的条件 教学难点：分式的值为零时，确定分子，分母所含字母的取值 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：钟萍 ) 教学过程： 一、新课引入 1.创设情境引入 课本P127 思考 上面问题中，填出的依次是10/T S/A 200/33 V/S 2.知识讲解 请大家观察式子S/A和V/S，有什么特点？ 请大家观察式子100/20+V和60/20-U，有什么特点？ 它们与分数有什么相同点和不同点？ 相同点都具有分数的形式 不同点分母中有字母二、形成概念 一般地，如果A、B都表示整式，且B中含有字母，那么称A/B的分式，其中A叫做分式的分子，B为分式的分母。 （注意说明：分式是不同于整式的另一类有理式，且分母中含有字母是分式的一大特点） 分式的三个条件：1.A/B的形式 2.A，B的整式 3.B中含有字母 让学生帮助学生记牢分式的三个条件 三、运用新知 1.练习 下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？ 两类式子的区别是什么？ 1/X X/3 4/3B2+5 2a-5/3 X/X2-y2 m-n/m+n. 2.跟踪训练 判断下列各式是不是分式？为什么 9X+4 7/X 9+y/20 m-4/5 8y-3/y2 1/X-9 3.让学生从刚才的练习中总结出： （1）分式A/B的分母有什么条件限制 当B=0是，分式A/B无意义 当B0时，分式A/B有意义 2.当A/B=0时，分子和分母应满足什么条件？ 当A=0且B0时，分式A/B的值为零 四、例题学习 （以填空的形式更好理解） （1）当X（）时，分式2/3X有意义 （2）当X（）时，分式X/X-1有意义 （3）当b（）时，分式1/5-3b有意义 （4）当X,Y满足关系（）时，分式X+Y/X-Y有意义五、巩固练习 1.三知分式 X2-4/X+2 （1）当X为何值时，分式无意义？ 2.当（）时，分式1X1-1/X+1的值为零 3.中考选题 六、小结 今天我们学习了解哪些知识？（分式.） 七、作业 课本P133 第2.3题板书设计： 15.1.1 从分数到分式分数概念：A/B称为分式（A
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