小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册第85页《找规律》.doc

找规律教学内容人教版一年级下册第85页，找规律的例1及“做一做。”教学目标1、通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学过程（一）、感知规律。 1、同学们，上课之前我看下哪个组表现最棒. 老师选一组坐得更好的贴笑脸和苹果。(1个笑脸和1苹果) 如果我还想再贴1个，你猜老师接着会贴什么?(生猜师贴)师：我发现刚开始有的同学猜错了，可越到后来大家猜的越准确，我想这里面一定有什么窍门，你能告诉我吗？生自由的发表想法。师：像这样1个笑脸和1苹果，1个笑脸和1苹果重复出现，我们就说这些花是有规律的排列。（板书：规律）在生活中像这样的事物还有很多，今天我们就一起来 “找规律”。板书：找规律（跟老师读一遍）（二）引导探究，认识规律1、找一找（出示课件主题图）. 师：一群小学生正在联欢呢。请你们仔细观察，画面上都有什么？ 2、师：哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？跟旁边的同学互相说一说，看谁发现得多。 3、汇报交流：谁愿意第一个来试试？接着往后排下一个应该是什么？ （生说到哪种事物便点击课件使之放大）4、师：同学们真厉害！这么快就找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友的排列规律。像灯笼的一紫一红、小花的一绿一红、彩旗的一红一黄、小朋友的一男一女以及我们黑板上的一黄一蓝，我们都把它们叫做一组。（板书：一组。齐读）师：当我们找图形排列规律时，我们首先要找到一组是什么，再看是不是按一组一组重复排列的，如果是我们就说是有规律的排列。（三）创设情境，巩固发展师：同学们都说的很棒，老师真为你们骄傲，真是了不起，为了奖励大家，老师决定带大家去参加数学王国里的一次找规律的旅行，如果能把数学王国里所有的规律都找出来，就能去放映厅欣赏规律的美。你们有没有信心接受挑战呢？A智慧屋师：好，让我们出发吧，第一站：智慧屋，比比谁的脑袋最聪明。智慧屋里住着四个我们非常熟悉的卡通人物，每个人物都会出题考我们，你想接受谁的挑战？师：他们是按照什么规律排列的？谁能完整的说一说？接下来摆什么？ B 眼力训练营师：真棒，第一站的规律这么快就找完了，欢迎你们来到第二站：眼力训练营比比谁的眼睛最明亮。找找他们有些什么规律。师：第一题：气球是按什么规律出现的？师：第二题：星星是按什么规律出现的？师：第三题：小朋友的队伍是按什么规律出现的？师：第四题我们来到海底世界。看看海底动物的出现有什么规律？C 活动角同学们，你们真是心明眼亮，找得快！一些好朋友看你们学得这么开心，它们也想加入到你们的学习中，我们一起来看看它们是谁？（课件）原来用声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗？（一学生上台表演，其他学生跟做。）表演的真棒，来，给自己一点掌声，表扬表扬自己。能不能拍出规律来？D 生活馆师：你们创造出这么多规律，真是小小发明家。其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，你还知道我们生活中的规律吗？E 放映厅你们找到了生活中这么多规律，真是生活的有心人。为了感谢你们老师邀请你们到数学王国的放映厅去欣赏生活中规律的美。（课件出示：生活中的规律）F动手吧师：看了这么多美丽的图片，你是不是很想露一手，自己当当设计师。动手吧都要求我们做些什么：为班上的评红花纸设计花边，先听老师的要求，6人为一个小组。在规定的时间内，把老师给图形一定的规律排列，把它们粘在纸上。看哪个小组的动作又快又好！ 师：谁愿意上来把自己创造的规律给大家看一看？师：谁能知道他是按什么规律来摆的？（四）课堂小结小精灵聪聪在学习了找规律一课后打算给在远方上班的爸爸妈妈写一封信告诉它们自己在数学课上的收获，可他的信没有写完，你们能帮他把信写完整吗？给爸爸